小学语文学科“以读代讲”阅读教学观摩研讨会学习心得

第 1 页 共 4 页 小学语文学科小学语文学科 以读代讲以读代讲 阅读教学观摩阅读教学观摩 研讨会学习心得研讨会学习心得 上学期 我们一行三人走进郑东新区众意路小学 参加了郑州市小学语文学科 以读代讲 阅读教学观 摩研讨会 认真聆听了低中高三个学段的六节课 让 我收获颇丰 下面我就从识字 写字 朗读三个方面 谈谈自己的感受 一 低段突出识字教学 形式多样 扎实有效 上午的听课中 众意路小学的王书坦老师 带来 了一节一年级下册 识字三 这节课识字环节 让 我印象深刻 王老师仅仅抓住学生的注意力 采用多 种形式进行识字 整节课学生兴趣盎然 1 识字环节设计由易到难 有梯度 首先出示 加拼音的汉字 指名读 根据学生的情况 及时正音 接着增加难度 去掉拼音学生读 小组开火车读词语 达到人人会认会读 2 按偏旁归类识字 雨字头 虫子旁 木字旁 教授 虫 字旁 先把生字出示出来 让学生自己观 察 有什么发现 学生能够发现这些生字都是虫字旁 进而说出自己认识的虫字旁的生字 3 图文结合识字 生字的学习经过层层关卡 第 2 页 共 4 页 此时王老师又回归文本 图文结合 这些生字词语再 一次得到强化记忆 这节课可谓是紧扣课标 以 趣 为前提 让学生开心识字 自然而然识字的欲望也就 增强了 二 细致指导学生将汉字写规范 端正 整洁 写字教学是语文教学中的基础教学 同样也承担 着育人的重任 人们常说 字如其人 一手好字 犹如一张漂亮的个人名片 往往能够给人留下美好的 印象 同时可以体现出一个人的文化素质和文化修养 语文新课程标准 对于小学低年级的要求是 掌握 汉字的基本笔画和常用的偏旁部首 能按笔顺规则写 字 注意间架结构 初步感受汉字的形体美 养成正 确的写字姿势和良好的写字习惯 书写规范 端正 整洁 如何让学生不知不觉间就轻松学会汉字 怎样 激发学生的写字兴趣等 一连串的问题引发我的思考 而今天我从这几节课中找到了答案 1 反思自己的课堂 生字的讲解很是随意 并 没有真正的遵循学生的认知规律 一步一个脚印的进 行 往往为了完成教学任务 生字一扫而过 生字讲 解环节设计单一 乏味 并没有引起学生的兴趣 而 李老师这节课 生字讲解不仅扎实有效 而且学生又 兴致极高 第 3 页 共 4 页 2 善用 汉之星 解字理 这六节课中 每位老 师都在使用汉之星软件 给我印象最深的还是二七的 李老师讲解 父 不清楚她是怎么使用这个软件 网的演变过程是一个动态的演变 从甲骨文 小篆 隶书等演变成现在的 网 学生看的很认真 对字 的理解就深刻了 三 阅读教学重朗读 语文 新课程标准 明确规定 小学各个年级 的阅读教学都要重视朗读 要让学生充分地读 在读 中整体感知 在读中有所感悟 在读中培养语感 在 读中受到情感的熏陶 在这次以读代讲的观摩课中 我们可以充分地感受到 以读代讲 读中感悟 这既是学生自主体验的表现 也是学生获得真知的过 程 自己劳动所得 感受更深 记得更牢 朗读不仅 要把课文的优美句段 重点句段读精彩 也要把词语 品读的有滋有味 对此类蕴涵深刻含义故事 以读为 主要凭借 引导学生在读中感悟 积累和运用语言 从而提高人文素养 实现工具性和人文性的统一 为了让学生把课文读熟读透 达到朗读要求 以 读代讲 以读促悟 的目的 几位老师都采用多种形 式激发学生的朗读兴趣 有齐读 分小组读 领读 分角色读 配乐读 也有让孩子静下心默读 浏览 第 4 页 共 4 页 其中 中原区冀真老师执教五年级 猫 这篇课文时 朗读和背诵的指导都是紧抓 读 展开 冀老师紧扣 文本 先让学生试着朗读 解决完难读的句子 并指 导学生断句后 敢于放手让学生谈理解 自信的表达 背诵环节设计新颖 把书法引入课堂 崔老师搜集了 杨氏之子 的有标点的竖文格式 让学生朗读 在 加大难度 去掉标点 学生再读 接着出示毛笔书写 草书 杨氏之子 这次学生都发出了 啊 的声音 可见难度很大 但是随机学生就开始试着读起来了 此时全班学生已经达到了会背的目的 这一环节设计 可谓妙哉 一天的听课最为精彩的当属授课教师所在区的教 研员点评 许老师的总结 从他们的点评中能够学到 他们对课的设计理念 对 以读代讲 的诠释 许老 师做了最后点评 语