七年级语文下册《荒岛余生》教学设计(公开课教案)

第 1 页 共 6 页 七年级语文下册七年级语文下册 荒岛余生荒岛余生 教学设计教学设计 公公 开课教案开课教案 教学目标 培养快速默读课文 整体感悟课文内容的能 力 培养分析 概括语言的能力 学习运用心理描写刻画人物性格 表示作品 主题的写法 了解一些课文中涉和的科学知识和生存常识 学习主人公在困境中表示出的人类优秀品质 的精华 珍视生命的意义和价值 教学重点 理清文章结构 学习通过心理描写来刻画人物性格表示作品 主题的写法 学习主人公在困境中所表示出来的人类的优 秀品质 课时布置 两课时 课前准备 第 2 页 共 6 页 同学 阅读 鲁滨孙漂流记 或课本所和的 名 著导读 第一课时 教学内容 分析文章结构并概括课文内容 分析人物形象 公开课教案 一 导入 让读过 鲁滨孙漂流记 的同学简单介绍一 下这部作品 教师提示 欧美的许多国家都把这部作品作 为生长中的青少年的必读书 因为在鲁滨孙身上集中 体现了人类所拥有的优秀品质的精华 如坚忍不拔 勤勉务实 创新进取等 今天 我们要学的课文 荒 岛余生 板书 就是这部作品的节选 这里没有多 少惊心动魄的故事情节 而是围绕着鲁滨孙刚到荒岛 之初的心理活动展开叙述的 出示教学目标 投影 二 整体感悟 同学快速阅读课文 找出应该掌握的生字 词语 划出 教师投影出示字词练习 同学齐读 解释 第 3 页 共 6 页 理清文章结构 四人小组讨论 然后转入全班讨论 鲁滨孙的考虑经历了哪几个阶段 每个阶段的偏重点是什么 这几个阶段的前后联系是什么 这是本节课应该解决的重点 教师最后明确 鲁 滨孙落入荒岛之初的考虑经历了三个阶段 要不要活下去 有没有前途了 怎么才干活下去 需要解决哪些物品 光有物质条件算不算生活 概括起来也就是课文结构的三个局部 即生存问 题 物质问题 精神问题 而这三个方面几乎也可以 看成人类进化史的缩影 三 探究人物 四人小组讨论 然后转入全班讨论 身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由 紧扣课文 你如何理解鲁滨孙记日记 阅读 圣经 和其 他祈祷书的行为 鲁滨孙在逆境中的自我抚慰算不算逃避实际 为什么 他为什么一定要活下去 这样活值不值得 第 4 页 共 6 页 讨论这个问题组的时候 教师可以引导同学结合 整部作品来谈 以全面理解人物形象 全班讨论 学习这个单元之前 讨论 假如你也像鲁滨孙一 样身陷荒岛 你可能怎么想 怎么做 从鲁滨孙的谋 生经历中 你学到了哪些科学知识和生存常识 这是个开放性题目 教师要引导同学说实话 深 入理解鲁宾孙身处绝境时的心理活动 明确学会生存 的重要 可以结合实际生活中的一些学习生存的实 例来谈 文中涉和的科学知识不宜占用太多时间 四 作业 誊写识记生字 生词 第二课时 教学内容 运用心理描写刻画人物性格 表示主题的手 法 学习鲁滨孙的优秀品质 珍视生命 公开课教案 一 分析运用心理描写刻画人物性格 表示作品 主题的写法 二 四人小组讨论 结合课文谈谈 鲁滨孙有哪些优秀品质 作者是用什么手法 第 5 页 共 6 页 表示出来的 为什么通篇用第一人称 可否换成第三人称 为什么 通过讨论 教师提示同学 文学作品塑造艺术形 象的手法很多 可以通过刻画人物的外貌 语言 动 作等表示人物的性格 而课文节选局部则主要通过人 物自身考虑 即心理活动描写 来展示人物性格 至 于第一人称的叙述角度则可以从小说的真实效果方面 理解 三 拓展延伸 鲁滨孙的故事带给你什么启示 同学读课文第三局部 然后回忆自身在学习 或生活中曾经遇到或正在面临的一两件倒霉或挫折 仿照课文中 借方 和 贷方 的格式 把好处和坏 处排列出来 四人小组交流后 选出代表进行全班交流 这 样可以引导同学联系自身的生活体验 学会辩证地看 待生活中的一些挫折和倒霉 培养一种积极 乐观的 人生态度 展开想像 假如你现在也像鲁滨孙一样身陷 荒无人烟的绝境 你可能看到些什么 想些什么 你 会怎么做 也用第一人称的叙述角度写一篇短文 写完后四人小组传阅 然后选出代表 再由全班 第 6 页 共 6 页 交流评价 这个环节的设置出于两点考虑 学习运用心理描写刻画人物的手法 培养同学理解鲁滨孙的形象在实际生活中的 意义 启发同学正视生活中的种种困难 挫折 培养 一种坚忍不拔