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第 1 页 共 3 页 语文语文 A A 版版 红蜡烛红蜡烛 教学反思教学反思 红蜡烛 是一篇挺有意思的童话故事 讲的是 猴子在山下见到一个像花炮一样的东西 准备晚上点 花炮 乌龟和黄鼠狼都不敢点 只有野猪最勇敢 把 花炮点着了 原来 它不是花炮 而是一支红蜡烛 我自己感觉对这篇课文 我还是吃得比较透的 这是一堂扎扎实实的课 主要设计思路 通过出示花炮和红蜡烛的实物激 发学生的学习激情 引起学生的注意 接着创设故事 中的情境 让学生置身于童话描述的情境中 并用小 野猪请来了许多客人引导学生学习生字 采用多种方 法自主合作识记生字 培养学生学会学习 在指导学 生朗读感悟时 我抓住学生感兴趣的地方 引导学生 多角度 多层次发表见解 重视学生的独特感受和体 验 利用人物的语言进行朗读感悟 实际的教学过程中 我觉得孩子们的学习状态比 较好 这可能得益于开头的趣味性设计 学习内容不 同于课文的呈现方式 主问题的设计还是能引起孩子 的学习兴趣 促使他们深入研读的 但课堂总是充满了遗憾啊 在课堂实际生成的瞬间 教师只能凭自己的一种 第 2 页 共 3 页 直感去感受来自孩子们的对文本的解读和回应 然后 对教学预设作出相应的随机调整 这种课堂策略当然 受教师敏感度和经验度的影响 我在这方面明显是欠 缺的 有很多地方不太理想 引起了我的思考 1 学会了生字以后 我应该让生字宝宝回到课 文 让学生借刚学过的生字把整个课文读通 整体把 握课文 减少齐读 采用多种形式朗读 2 对待那个 冷不丁 冒出来的不同的声音 我的处理 虽然从整体上是到位的 但在处理 唔 焱 时 我一下懵住了不知应该怎么说 显然 我的 课堂机智不够 业务水平也有欠缺 有待进一步提高 在课堂评价时 如果我能更宽容一些 用幽默风趣的 语言 如 哦 你的思维真活跃 像孙悟空坐上筋 斗云一样 一下子跳那么远去了 我们现在讨论的这 个话题说完呢 你再耐心等等 认真听听 我们等一 会儿再听你的高见 好吗 或许孩子能在淡淡的 诙谐和轻松的微笑中领会老师对他的肯定与建议 课 堂的气氛也许会更活跃写些 他也许会更好地倾听他 人
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