一年级（2）班教学反思

第 1 页 共 5 页 一年级 一年级 2 2 班教学反思 班教学反思 六十铺镇车站小学 郭萍 20XX 20XX 学年度第二学期 一学期即将过去 可以说紧张忙碌而收获多多 总体看 全体数学教师认真执行学校教育教学工作计 划 转变思想 积极探索 改革教学 在继续推进我 校 自主 创新 课堂教学模式的同时 把新课程 标准的新思想 新理念和数学课堂教学的新思路 新 设想结合起来 转变思想 积极探索 改革教学 收 到很好的效果 一 课程标准走进教师的心 进入课堂 我们怎样教数学 国家数学课程标准 对数学 的教学内容 教学方式 教学评估教育价值观等多方 面都提出了许多新的要求 无疑我们每位数学教师身 置其中去迎接这种挑战 是我们每位教师必须重新思 考的问题 开学初组织攻关教师和教研组长参加处组 织的新课程标准及新教材培训学习 并参加处研究性 学习培训 在各年级组织认真学习的基础上全体数学 教师集中由黄丽娜陈艳红两位教师二次分学段培训 鲜明的理念 全新的框架 明晰的目标 有效的学习 对新课程标准的基本理念 设计思路 课程目标 内 第 2 页 共 5 页 容标准及课程实施建议有更深的了解 本学期各年级 在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台 阶 二 课堂教学 师生之间学生之间交往互动 共 同发展 本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者 为保证新课程标准的落实 我们把课堂教学作为有利 于学生主动探索的数学学习环境 把学生在获得知识 和技能的同时 在情感 态度价值观等方面都能够充 分发展作为教学改革的基本指导思想 把数学教学看 成是师生之间学生之间交往互动 共同发展的过程 组织了第六届同组共研一课活动 在教研组长的带领 下 紧扣新课程标准 和我校 自主 创新 的教 学模式 这次公开教学 呈现开放性 突破原有学科 教学的封闭状态 把学生置于一种开放 主动 多元 的学习环境和学习态势中 综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文 教育的和谐统一 而这些都并非是一朝一夕就能完完 成的 需要每一位教师不断学习 不断修炼 提高文 化水平与做人境界 这将是一个长期而非常有价值的 努力过程 我们在总结成绩的同时 不断反思教学 以科研促课改 以创新求发展 不断地将公开课上的 第 3 页 共 5 页 精华延伸运用于日常教学实践 把仍在困惑这我们的 许多问题 有个在认识 努力处理好数学教学与现实 生活的联系 努力处理好应用意识与解决问题的重要 性 重视培养学生应用数学的意识和能力 重视培养 学生的探究意识和创新能力 常思考 常研究 常总结 以科研促课改 以创 新求发展 进一步转变教育观念 坚持 以人为本 促进学生全面发展 打好基础 培养学生创新能力 以 自主 创新 课堂教学模式的研究与运用为重 点 努力实现教学高质量 课堂高效率 三 创新评价 激励促进学生全面发展 我们把评价作为全面考察学生的学习状况 激励 学生的学习热情 促进学生全面发展的手段 也作为 教师反思和改进教学的有力手段 对学生的学习评价 既关注学生知识与技能的理 解和掌握 更关注他们情感与态度的形成和发展 既 关注学生数学学习的结果 更关注他们在学习过程中 的变化和发展 抓基础知识的掌握 抓课堂作业的堂 堂清 采用定性与定量相结合 定量采用等级制 定 性采用评语的形式 更多地关注学生已经掌握了什么 获得了那些进步 具备了什么能力 使评价结果有利 于树立学生学习数学的自信心 提高学生学习数学的 第 4 页 共 5 页 兴趣 促进学生的发展 引一个三年级评语例子 这几天我们学习了较大的长度单位 千米的认识 石晨杰通过自己的努力 能收集 记录较远的路程 知道如何推测 估计较远的距离 在这方面是班里最 好的 但在语言表达方面有一定的困难 希继续努力 等级评定 优 这个以定性为主的评语 是学生与 老师的一次情感交流 学生获得了成功的体验 树立 了学好数学的自信心 也知道了哪些方面应该继续努 力 既看到学习的进步 又有了学习的动力 并树 立起学习的目标 较好地发挥了评价的激励作用 四 抓实常规 保证教育教学任务全面完成 坚持以教学为中心 强化管理 进一步规范教学 行为 并力求常规与创新的有机结合 促进教师严谨 扎实 高效 科学的良好教风及学生严肃 勤奋 求 真 善问的良好学风的形成 五环节的考评主要形式 有以下四个 1 自检 管理上 努力体现以人为本的思想 要求每位教师对照有关制度 检查自己所有的职业 表现是否规范 得体 2 互观 由组长牵头 组员间互观交流 取 长补短 加强随机教研 3 校查 A 随机查 管理人员进课堂 通知 第 5 页 共 5 页 听课 推门听课 跟踪听课 听课 看教案 查作 业 查学生学习习惯 态度 效果等一条龙式的检查 坚持每月一次的大教研组活动 矫正疏漏 抛砖 引玉 反馈考核情况 并将常规五环节量化在校园网 增大考核透明度 把常规工作抓严 抓细 抓实 促 进教学管理的良性循环 全体数学教师从点滴入手 了解学生的认知水平 查找资料 精心备课 努力创设宽松愉悦的学习氛围 激发兴趣 教给了学生知识 更教会了他们求知 合 作 竞争 培养了学生正确的学