《我要的是葫芦》第一课时教学设计

我要的是葫芦我要的是葫芦 第一课时教学设计第一课时教学设计 教材分析教材分析 我要的是葫芦 选自部编版小学语文二年级上册第五单元第 14 课 这是一篇寓言 文章语言优美 富含哲理 讲述了一个人种了一棵葫芦 可在葫芦长蚜虫后不听取邻居的建议 最后葫芦都掉落的故事 通过这篇寓言 主要告诉了学生事情之间是有联系的 不能光看一方面 另一方面要听取他人的正确意见 并做出及时的反应 同时要让学生体会 同一意思的句子能够有不同的表达方式 自然表达出了不同的情感 学情分析学情分析 二年级学生正处于皮亚杰认知发展理论中的形式运算阶段 具有了一定 的阅读能力和审美情趣 他们能够在教师的帮助下 简单概括一篇课文的 主要内容 大致把握课文的情感基调 基于此 我会结合插图 让学生从 插图中理解故事发展的过程 教学目标教学目标 1 会认本课生字 会写 谢 想 盯 2 能正确流利地朗读课文 区分葫芦在不同量词的语境下的不同意思 3 了解语气词特征 并会熟练使用 教学重难点教学重难点 重点 会认本课生字 会写 棵 谢 想 盯 了解语气词特 征并熟练使用 难点 能正确流利地朗读课文 区分葫芦在不同量词的语境下的不同 意思 教学准备教学准备 师 PPT 板贴 生 预习课文 制作生字卡片 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 游戏 猜葫芦 1 多媒体出示葫芦图 猜一猜 这是什么 你是怎么认识它的 2 多媒体出示葫芦藤 你认识它吗 你能把它整个的名字叫出来吗 板书 葫芦 观察这两个字 你发现了什么 那谁来叫叫它 注意 葫芦的 芦 是第二声 但和 葫 在一起时念轻声 齐读 3 量词区分 难题来了 怎么区分它们呢 出示一个葫芦 一棵葫芦图片 一 葫芦 一 葫芦 二 初读课文 1 读课文之前 我们先来玩个游戏吧 1 打牌游戏 请同学们拿出生字卡片 两人一组 一人出牌 一人回答 答错的同学要再答 直到两人都对为止 2 师出示生字卡片 生齐读 2 解决了生字难题 下面我们来读课文吧 读课文之前 请你们先看看题目 我要的是葫芦 你有什么疑问吗 预设 一个葫芦还是一株葫芦 3 请同学们自己读课文 圈出课文中所有的葫芦 并且数数有几个 思考这是 指一个葫芦还是一棵葫芦 4 游戏 贴葫芦 1 你找到几处带有葫芦的句子 是指一个葫芦或是一棵葫芦呢 2 请 9 个学生上台把带有葫芦的句子贴到一个葫芦或者一棵葫芦下面 3 他们贴的都对吗 火眼金睛 发现错误 生纠错 4 课文中我要的葫芦究竟是哪个呢 举手表决 5 游戏 挂葫芦 我们一起来挂葫芦吧 读的好 老师就把句子贴到葫芦藤下 6 想要读好故事就要读好故事的开头和结尾 这节课 我们就一起来读读它吧 1 谁来读第一句话 指名读 2 出示第二句 细长的葫芦藤上长满了绿叶 开出来几朵雪白的小花 谁来读 藤 有什么作用 谁来点一点藤在哪里 哪些植物身上有藤 欣赏有藤的植物 现在我们再来读读这句话吧 3 谁来读第三句 指名读 4 第四句 多么可爱的小葫芦啊 谁来读 啊 是什么词 还有哪些语气词 语气词有哪些特征 这里为什么 要用 让我们一起来夸夸这可爱的葫芦吧 7 老师给小朋友们带来了几道练习题 你能完成它吗 1 按课文的内容说一说 的小花 的小葫芦 的葫芦藤 的绿叶 2 自由地读一读这几个词组 谁能按葫芦的生长顺序给它们排排队呢 排 错了葫芦可就长不出来啦 8 游戏 摘葫芦 刚才我们把有葫芦的句子都挂到了葫芦藤上 现在老师想请我们班的朗读家们 再读读这四句话 读的好 老师就把这句话摘掉哦 指名读这四句话 9 这么可爱的葫芦长啊长 结果 出示结尾 没过几天 叶子上的蚜虫更 多了 小葫芦慢慢地变黄了 一个一个都落了 蚜虫你认识吗 你在哪里知道的 棉花姑娘 蚜虫使葫芦都落了 你的心情怎样 你能读出心中的讨厌吗 指名读 齐读 10 齐读黑板上剩下的 5 句话 摘掉最后的 5 个葫芦 好不容易长出来的葫芦一个一个的落了 你现在有什么疑问吗 蚜虫吃了叶 子 葫芦为什么会落 这个问题我们下节课再去解决 三 书写指导 1 出示 棵 谢 想 盯 观察这几个字 你有什么发现 2 交流后生自己描一写一 师巡视 找出学生的典型错误展示评议 3 师示范书写 生再次练写 四 作业设计 1 熟读课文 2 思考 蚜虫吃了叶子 为什么葫芦会不都落了 五 板书设计 我要的是葫芦 一个葫芦 一颗葫芦 教学反思教学反思 在教授本课时 我首先抓住我要的是一个葫芦还是一棵葫芦这个问题 创设了一系列的猜葫芦 贴葫芦 挂葫芦 摘葫芦游戏 在完整的游戏环 节中让学生理解本课时的重难点 自然地引出了问题 蚜虫多了 为什么 葫芦会一个一个都落了 在识字环节 用打