语文出版社语文五年级上册第六单元26天窗优秀教学设计与反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 语文出版社语文五年级上册第六单元语文出版社语文五年级上册第六单元 2626 天天 窗优秀教学设计与反思窗优秀教学设计与反思 教材分析 天窗 是语文出版社五年级上册第六单元 名 著之旅 中的第一篇精读课文 是文学大师茅盾以自 己 30 年代的童年生活为题材撰写的抒情散文 文章 描写的是乡下人在屋顶开天窗 引起孩子们无限的遐 想 展现了小小天窗的神奇 可以说 小小的天窗不 仅给乡下的房子带来了光明 还放飞了乡下孩子的心 灵 全文分三个部分 第一部分 1 3 小节 写 天窗的来历 第二部分 4 7 小节 写小小天窗是 孩子们唯一的慰藉 这一部分又分为两个层次 分别 写夏天阵雨来临时和晚上被逼上床休息时 天窗给孩 子们带来了慰藉 第三部分 8 9 小节 写天窗是 神奇的并悟出深刻的人生哲理 文章表达了孩子们对 大自然奥妙的向往与追求 表现了其丰富的想象力和 创造力 学情分析 课文感情真挚 文笔生动 流畅 写作时间已久 远 课文看似简单 实则含蓄 所包含的思想富有哲 第 2 页 共 3 页 理 意义深刻 对于现代儿童来说理解起来有一定的 难度 教学中 引导学生学习理解本文 要注意通过引 导质疑 情景创设来增加学生的感悟 体会作者对天 窗的特殊情感 同时借助语言训练激发学生想象的兴 趣 学习文中想象的方法展开自己丰富的想象 教师 可抓住文章的难点 为什么说 发明这 天窗 的大 人们 是应得感谢的 因为活泼会想的孩子们会知道 怎样从 无 中看出 有 从 虚 中看出 实 在反复读的基础上 体会 天窗 的作用 从而使 学生的认识由抽象变为具体 使难点化难为易 特别 要注意调动每一个学生的学习参与热情 使每一个学 生都能得到提高 而且针对学生学习上的难点 运用 演化 发掘策略 通过启发联想和表情朗读 自主默 读 交流读等阅读指导让学生理解课文内容 使其感 情也深深地融入课文 才能得到心灵的陶冶 教学目标 知识目标 1 学习本课 藉 蝠 蝙 霸 宙 等 5 个生 字 2 学习用 也许 也许 也许 第 3 页 共 3 页 说话写话 能力目标 1 抓住 小小的天窗是唯一的慰藉 理解课文 内容 了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷 快乐 2 培养学生质疑的能力 训练学生自我感悟的 能力 情感目标 1 学习课文 理解作者对天窗的特殊感情 激 发学生通过 天窗 看世界的情趣 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 教学重点和难点 教学重点 理解课文内容 感悟小小的天窗是 孩子们唯一的慰藉 了解天窗给乡下孩子们带 来的无尽遐想和无穷快乐 唤起学生与课文共鸣 教学
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