如何使一年级学生学好汉语拼音

如何让一年级学生学好汉语拼音 随着社会的发展和科学技术的进步 我国的济和科技水平不断提 高 我国的国际地位也不断提高 从而我国的语言也不断的得到提高 世界各国都在学习汉语 一些国家掀起了学习汉语的热潮 例如各国 的孔子学院 我们学习各种科学文化知识 都是以语文为基础的 而 要学好语文 首要的是要学好汉语拼音 这才会为以后的学习打好基 础 学好汉语拼音 进而学好语文 提高自己的口语表达能力 从而 为自己以后的学习生活打好基础 因此学好汉语拼音也是当今社会发 展的重要趋势 我是今年刚带一年级新生的 在教学拼音方面没有任 何经验 有的只是印象中小学语文老师口中常说的那句 张大嘴巴 a a a 这就需要我比别人付出更多的时间 更多的心思来备课 总结这一个月以来的拼音教学 我学到了很多 刚入学的一年级学生很明显的一个特点 就是他们的注意力持续 时间短 而在学期初的一个多月时间内 学生要学习的是非常抽象的 汉语拼音 从汉语拼音本身的特点和低年级学生的年龄特点考虑 自 我感觉就是拼音教学都有一个固定的模式 看情景图 学习情景歌 认识新的拼音字母 复习总结 拼音的教学是很枯燥 乏味的 因为一年级的小朋友大部分在幼 儿园里学会了汉语拼音 因而我们应该在教学过程中充分发掘学习汉 语拼音的兴趣 使一年级的新生不会产生厌学情绪 我们要把枯燥的 学习转变为有趣的学习 那么要怎样提高学生的学习兴趣呢 我认为 可以从以下几个方面进行 1 培养学生的兴趣是基础 1 创设情境 激趣学习 可以采用讲故事 猜谜语等形式激发 学生的兴趣 2 惩罚与奖励一起进行 3 小组合作学习 共同进步 二 学生学会拼读很重要 在拼音教学中 如果学生没有学会拼音的发音方法 那么对于以 后的学习会有很大的障碍 因此掌握拼音的发音方法 是十分必要的 就好比一个盲人有了拐杖才能行走一样 学会发音方法学生才会触类 旁通 学习更多的知识 1 观察课本插图 直观记忆 一年级的小学生的思维是形象的 容易在直观的教学中激发兴趣 教材上图文并茂 色彩鲜艳 孩子们一打开课本就会兴趣盎然的议论 图上画的是什么 谁在干什么 比如第一课画面上有个小女孩 她站 在小溪旁干什么呢 图上还有谁呢 鸡 鹅 小鸭 我引导学生回答 了问题 孩子们再上来表演小女孩唱歌的样子 我在河边唱歌 aaa 公鸡啼叫 ooo 鹅在水中倒影 eee 孩子们争相模仿 我校正他们 的发音 通过兴致盈然的图画到轻松的学习 模仿正确的发音方法 整个教学过程是主动 轻松愉快的 用直观的办法来帮助学生记住字 形 准确发音 教学声母 f 时 我拿一把雨伞做教具进行直观演示 教 学生念 一把雨伞 fff 在区分 b 和 p d 和 t g k 和 h 发音是否送气 我拿一张薄纸放在嘴边 有意识地发出不同的音 让学生直观地观察 送气的情况 2 快乐学习 儿歌帮助记忆 在学习声母 j q x 与 相拼 n l 和 相拼规则中配上儿歌 三 个好朋友 j q x 一块儿出去玩 路上碰见了小 小 小 有礼貌 急忙脱下帽 问声好 通过学习儿歌 掌握了 j q x 与 相拼 两点 要去掉的规则 而在学习 n l 和 相拼 两点不去掉的规则时 我也 配上了儿歌 小 小 真淘气 整天捣乱和调皮 气了爸妈 n 和 l 小 小 知错了 泪珠汪汪有两颗 在声调教学中 主要讲清声调符号 的形状和四声的读法 我主要采用了课文插图汽车行驶路线图 并配 上儿歌和手势 小汽车 加油门 汽车平走 汽车上坡 汽车拐 弯 汽车下坡 一年级的学生正处于幼儿向儿童转变的时期 还有相当多的幼儿特征的缘故 一年级学生是一只脚已踏入了儿童期 另 一只脚还离不开幼儿期 因此他们是十分活泼好动的 上课时让他们 动动手 动动脑 做做游戏是很有必要的 也是极为有效的 这主要体 现于手口脑耳互动互助 和谐合作加强记忆 比如 每一个拼音字母 都配上儿歌口诀 琅琅上口 易读易记 这样轻松的学习 孩子们练习 了发音 联系孩子们的实际生活 使韵母附予实际的含义 在学习整 体认读音节 yi wu 时 我领着孩子们边念 小 i 见大 y 赶快往后退 小 u 见大 W 边哭边后退 边将排于 Y W 前的字母卡 i u 后移 组 成音节 yi wu 然后 再带着孩子们念 yi 和 wu 不能拼 直接读出 它们的音 这样一来 学生很快地将 yi wu 繁难的拼写 拼读规则牢 牢记住了 猜谜是学生喜闻乐见的活动 我在教学中进行了猜一猜的 游戏 调动了学生学习拼音的兴趣并巩固了拼音 我问 左下半圆是 什么 右上半圆是什么 学生答 左下半圆 ddd 右上半圆 ppp 反 之 学生问 一个门洞是什么 两个门洞是什么 老师回应 一个门 洞 nnn 两个门洞 mmm 总之 拼音学习是一个反复 渐进的过程 需要的是平和心态 作 为教育工作者 我深刻地知道拼音教学是一个基础内容 拼音学习的 质量直接影响到学生今后的学习生活 虽