六年级语文《桃花心木》基于交互式电子白板教学设计

第 1 页 共 14 页 六年级语文六年级语文 桃花心木桃花心木 基于交互式电子基于交互式电子 白板教学设计白板教学设计 桃花心木 基于交互式电子白板教学设计 肇庆市怀集县岗坪镇中心小学高河发 教材分析 义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册第 3 课 这是一篇精读课文 是我国台湾著名作家林清玄 的一篇散文 这篇文章语言朴实流畅 寓意深刻 作 者借树苗的生长 来比喻人的成长 写一个种树人让 树木自己学会在土地里找水源 的育苗方法 说明 了在艰苦环境中经受生活考验 克服依赖性对人成长 的重要意义 文章从描写桃花心木的形状很特别开始 引出桃花心木树苗和种树人 再写作者观察种树人种 树的奇怪现象 最后写作者与种树人的谈论 种树人 的话 使作者受到感动 明白了 不只是树 人也是 一样 在不确定中生活的人 能比较经得起生活的考 验 会锻炼出一颗独立自主的心 的道理 点明了文 章的主旨 作者在描写和叙述中转承自然流畅 由作 者的疑问引出种树人的一番话 使作者受到启示 感 悟到人生的道理 第 2 页 共 14 页 编选这篇课文 一是让学生抓住重点句段 联系 生活实际 领悟文章蕴含的道理 二是体会课文是怎 样借物喻人 从中感悟人生的道理 三是初步感悟文 章的语言特点 学情分析 六年级学生 已积累一定的人生经验 学习哲理 性的文章 已具备一定的心理基础 通过几年的学习 学生已经具有一定的自学能力 能初步读懂课文内容 但是学生对实际的生活体验所蕴含人生哲理还是缺乏 深刻思考 教学目标 知识与技能 1 学会本课 9 个生字 正确理解和读写 插秧 枯萎 锻炼 勃勃生机 莫名其妙 2 有感情的朗读课文 抄写对自己有启发的语句 3 通过对含义深刻语句的理解 体会借物喻人 借事喻理的写作方法 情感态度与价值观 体会种树人的用心 感悟课文借种树喻育人说明 的深刻道理 能联系生活实际谈自己的看法 从而感 受育人 做人的真谛 第 3 页 共 14 页 教学重点 难点 种树人的话和 我 从中感悟到的育人的道理 体会到作者介绍种树的经验 道理和方法仅是一个比 喻 其目的是为了说明育人之道 重点 引导学生抓住文中的重点句段 联系生活 实际 领悟文章蕴含的道理 在不确定中生活的人 能比较经受得起生活的考验 会锻炼出一颗独立自主 的心 突破方法 让学生先自读 勾画出对自己有启发 的句子 并反复研读 仔细体会 然后小组交流 重 点体会课文不是单纯写树木 而是借树木的生长来比 喻人的成长 难点 让学生先自读 勾画出对自己有启发的语 句 并反复研读 仔细体会 然后小组交流 体会课 文不是单纯写树木 而是借树木的生活来比喻有的成 长 领悟文章蕴含的道理 体会借物喻人 借事喻理 的写法 突破方法 读重点句段 在理解的基础上讨论交 流探究种树人奇怪做法的原因 在探究中使学生逐步 体会其中的道理 受到其实 获得人生感悟 教学策略 使用交互式电子白板 运用视听材料 立体全面 第 4 页 共 14 页 深刻学习课文 搜集有关桃花心木的资料和图片 音 频视频材料 帮助了解桃花心木这种植物以及领悟文 章所蕴含的人生道理 教法 引导学生自学 组织学生提问 研读 讨 论 学法 自读课文 提出问题 围绕问题研读具体 语句 在理解基础上讨论交流 教学过程 课时安排共 2 课时 第一课时 一 图片导入 揭示课题 1 出示长大成才的桃花心木的图片 同学们 你们认识这种树吗 谁能用自己的话描述一下 教师 及时补充介绍 桃花心木 一种常绿乔木 树形优美 高大而笔直 树高可达 20 多米 它的木材是世界名 贵木材之一 色泽美丽 能抗虫咬 适合制作车 船 家具 用作绿化环境也非常好 它的种子榨出的油还 能供工业使用 2 出示 仅及膝盖 的桃花心木树苗 这株小 树苗你们认识吗 谁也能用自己的话描述一下 3 将两幅图片放在一起 你们会产生怎样的疑 问呢 学生可能会问 这么幼小的树苗 看似弱不 禁风 是怎样长成如此高大 优美 笔直的参天大树 第 5 页 共 14 页 的呢 4 是啊 仅及膝盖的树苗是怎样长成参天大树 的呢 这节课 我们跟随台湾著名作家林清玄一起走 进 桃花心木 去寻找答案 教师板书 桃花心木 仅及膝盖 高大笔直 白板展示相关图片 2 你了解本文作者林清玄吗 学生交流课前搜 集的资料 白板出示作者简介 仔细琢磨琢磨 你又有什 么新的想法 学生自由发言 林清玄 1953 年生 笔名秦情 林漓 林大悲 台湾高雄人 毕业于台湾世界新闻专科学校 曾任台 湾 中国时报 海外版记者 工商时报 经济记者 时报杂志 主编等职 1973 年开始散文创作 他 认为所有的艺术文化都应该和生活结合才有真正的意 义 他的散文文笔流畅清新 表现了醇厚 浪漫的情 感 在平易中有着感人的力量 作品有散文集 莲花 开落 冷月钟笛 温一壶月光下酒 鸳鸯香炉 金色印象 白雪少年 等 归纳总结 的确 林清玄的散文总是让人在平凡 的小事之中悟出深刻的道理 今天我们共同来学习一 篇蕴含深刻道理的文章 第 6 页 共 14 页 板书 桃花心木 3 作者以 桃花心木 为题 你们猜他会写些 什么 二 读熟课文 学习生字 1 用自己喜欢的方式读通课文 要求读准生字 的字音 画出带有生字的词语 个别不理解的新词用 或联系上下文的方法理解 2 检查读文情况 同学互相正音 3 自学生字新词 同学之间交流不理解的词意 小组内交流你是怎样记忆本课的生字的 组词 讨论交流重点品读的词语 指名上台利用白板 圈画出相关词语 如插秧 枯萎 锻炼 勃勃生机 莫名其妙 4 练习把课文读熟 指名上台分段朗诵 自主选择 如果需要音乐 可以点击白板中的音乐图标 阳光总在风雨后 真心英雄 如果需要哪幅画面作为背景可以在白 板中点击 有道是 书读百遍 其义自见 只有充分地 让学生对诗歌进行感受 充分地读 才能在读中感悟 读中理解 在指导读的过程中 要鼓励学生每一次朗 读都要有所收获 读中理解 读中体会 引导学生用 第 7 页 共 14 页 多种方式去尽情地读 或默读静思 或高声吟唱 鼓 励学生展开丰富的想象 使诗所塑造的形象在头脑中 形成一幅幅画面 与作者展开心灵的对话 从而获得 与作者情感的共鸣 三 整体感知 初步感悟 1 读课文 想想课文写了一件什么事 2 边读课文边思考 不懂的词语和句子做上标 记 3 小组交流反馈自学成果 合作解答疑难问题 第二课时 一 讲述生活 情景导入 同学们 老师想请大家帮个忙 愿意吗 事 情是这样的 我老家隔壁住着姐弟俩 从小就失去父 母 姐姐为了照顾弟弟 很早就工作 赚钱供弟弟上 学 生活上更是照顾得无微不至 甚至洗脚水都端到 弟弟的面前 他的弟弟现在已经上高一 成绩非常棒 可是弟弟除了成绩好以外 生活上什么都不会 甚至 袜子都不会洗 方便面都不会煮 更不愿与人说话 我总想找这位姐姐谈谈 可一时又不知该怎么跟她说 同学们能帮帮老师吗 我相信 学了今天的课文 同 学们一定能帮我 第 8 页 共 14 页 板书课题 二 自主阅读 合作交流 白板出示自主阅读提纲 1 认真读课文 想想文章围绕中心从哪些方面 写的 分别写了什么 边读 边找 边谈 2 边读 边找 种树人是怎样种树的 他为什 么这样做 理解文中 不确定 的含义 3 文章哪些地方写得好 你感受最深 用笔画 出 写下你的感受 并读一读 谈一谈你的体会 4 请提出你们不懂的地方 大家互动解读 学生阅读自主阅读提纲 自主学习 小组合作交 流 教师巡视 指导 三 成果展示 感悟道理 1 文章主要内容 本文主要写了作者发现种树人一系列奇怪的做法 由此引起作者的好奇心 从与种树人的谈话中得知种 树人这样种树的原因 从而由种树人的话中得到一些 启示 2 种树人是怎样种树的 种树人的做法 浇树间隔的时间没有规律 浇水的多少没有规 律 树苗种下以后 他常来浇水 奇怪的是 他 第 9 页 共 14 页 来得并没有规律 有时三天 有时五天 有时十几天 才来一次 浇水的量也不一定 有时浇得多 有时浇 的少 在一天里浇树的时间没有规律 种苗人偶尔 会来家里喝茶 他有时早上来 有时下午来 时间也 不一定 来的时候总会带补种的树苗 他好像事先就知道 有树苗枯萎了 桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎 了 所以 他来的时候总会带几株树苗来补种 由种树人的奇怪举动引发学生的好奇心 可能 是种树人懒 也可能是种树人忙 由此练习两个反问 句 指导学生用疑惑的语气朗读种树人奇怪的举动 懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢 忙人怎么可能做事那么从从容容 种树人这样做的原因 重点读 12 13 自然段 体会种树方法 谈体会 第一个 不确定 指树木在生长过程中遇到的一 些困难 如 干旱 暴风雨 洪水等 第二个 不确定 是指树木在不确定中 找到水 源 拼命扎根 长成大树 教师在白板上板书引 号中的词 第 10 页 共 14 页 树木生长是一个漫长的过程 不像种青菜和种稻 子 人们可以一直给它按时定量浇水 直到它们收获 在树木漫长的成长过程中 人们不可能一直按时定量 给它浇水 因此 树木只有自己学会在土地了寻找水 源 适应不确定的环境 才有可能长大成才 种树人没有任何规律的给桃花心木的树苗浇水 是在模仿老天下雨 给树木创设 不确定 的生存环 境 树木只有适应了这种 不确定 的生存环境 学 会了在不确定中找到水源 拼命扎根 才会长成百年 的大树 如果有规律的给树苗浇水 树苗就会养成依赖的 心 根就会浮在地表上 无法深入地下 一旦停止浇 水 枯萎的就会很多 幸存下来的 也无大抵御狂风 暴雨的侵袭 点击白板上的音乐图标 在音乐的伴奏下 指 导朗读种树人说的两段话 读出 语重心长 在读 中感受领悟种树人话语中蕴含的哲理 引导学生想起关于在逆境中成材的名言 万物竞天 适者生存 宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 不经风雨 长不成大树 不受百炼 难以成钢 吃一堑 长一智 第 11 页 共 14 页 不经一番彻骨寒 哪来梅花扑鼻香 3 我的感受 在不确定中生活的人 能够经受生活的考验 锻 炼自主的精神 努力成长 板书 经受考验锻炼自 主努力成长 树木的 不确定 是指老天下雨是算不准的 人的 不确定 是指生活变化无常 可能遇到困难 或遭遇不幸 联系课文和生活上的例子说一说 如 考试成绩下降了 生病了 和朋友发生矛盾了 妈妈 下岗了 人只有经得起生活中风风雨雨的考验 才能成为 坚强有作为的人 重点指导朗读我的感受 要读出沉稳 激情 点击白板中的音乐图标 播放歌曲 真心英雄 不经历风雨 怎能见彩虹 没有人能够随随便便成功 听老师配乐朗读 尽可能在脑海中想象出诗中所描绘 的画面 4 学生的疑惑 种树的人不再来了 桃花心木也不会枯萎了 桃花心木为什么不会枯萎了 桃花心木学会了自己寻找水源 适应环境 自 第 12 页 共 14 页 主的生长 这证实了种树人说得话是正确的 四 拓展延伸 体会写法 林清玄只是在写桃花心木这种植物吗 让学生体会作者是借 桃花心木的生长 来比 喻 人的成材 知道本文是借物喻人 再好的话听多了我们心里也会觉得很烦 我们会 在心里说 我都知道了 你不要再烦我了 让别人明 白道理的关键不是在于说多少遍 而在于记在心里 再好的道理 再深刻的道理 再有意义的话 如果反 反复复地就这么说 任何人都会觉得厌烦 这不奇怪 林清玄这么一位优秀的作家 也讲了这个道理 他为 什么不会令我们感到厌烦 他是怎么一步步告诉我们 这个道理的 小结 没有直接讲道理 而是先写了一件事后说 道理 用桃花心木的成长来说人的成长 这样的写法 就叫做 借物喻人 借事喻理 板书 在本文中你是怎样理解借物喻人的 树木和人都是在不确定中生存的 这是共同点 树木想茁壮成长必须学会在无规律中找水源 人要想 成长长才也须经受得起生活的磨练 这样就把他们紧 密的联系在一起 所以说是借 桃花心木的生长 来 比喻 人的成材 第 13 页 共 14 页 树木的 不确定 是指老天下雨是算不准的 人的 不确定 是指生活变化无常 可能遇到困难 或遭遇不幸 在不确定中生活的人 能够经受生活的考验 锻炼自主的精神 努力成长 逆向思考 在确定中生活的人 则会养成依赖 的心 在生活中 也有许多人与事物有相同特点 有联 系 用心去发现 并运用借物喻人的写法把他写下来 为学生创设合作交流的情景 让大家畅所欲言 请 大家联系生活实际 谈一谈在艰苦环境中成长成材的 典型事迹 同学们积极发言 有的说 我知道世