新人教版一年级数学第六单元100以内的加减法(一)教学反思

第 1 页 共 8 页 新人教版一年级数学第六单元新人教版一年级数学第六单元 100100 以内的以内的 加减法加减法 一一 教学反思教学反思 教师随笔 当我一拿到一年级下册的教材时 我 的第六感觉告诉我 第六单元的教学相对本册其他教 学内容来说是有一定困难的 其中的主要原因有以下 几点 一 计算 常与 枯燥 机械重复 相 连 这样不容易激发学生的学习热情和培养他们的学 习兴趣 甚至 有些学生会产生不愿意学和厌学的现 象 同时 这块知识也没有其他单元更让学生感兴趣 如 图形的拼组 认识人民币 找规律 统计等更加 容易吸引学生的注意力 引起学生的好奇心 二 本单元的计算不仅是全册教学内容的重点之 一 而且其中两位数加一位数 进位 和两位数减一 位数 退位 的计算是教学的难点 三 本单元的内容是本册中课时安排最长的一个 单元 针对以上的情况我个人认为在教学中要注意以 下几个方面 1 要让学生在生动具体的情境中学习计算 培养 学习兴趣和计算意识 2 引导学生独立思考与合作交流 标准 认为 动手实践 自主探索 合作交流是学生学习数学的重 第 2 页 共 8 页 要方式 3 组织好练习 进一步培养计算能力 培养学生 的计算能力 是小学数学教学的重要任务 根据 标 准 对数的运算规定有具体目标 本单元教学 要求 学生会口算整十数加减整十数 两位数加减一位数和 整十数 根据本册教材说明的要求 本单元的口算 学生应要达到以下的目标 如表格 单元结束 期末 平均正确率 速度 平均正确率 速度 100 以内加 减法口算 88 以上 绝大多数达到每分钟做 5 题 90 以上 绝大多数达到每分钟做 6 题 其实 按照我的理解以上的目标 对我们学生平 时的口算训练要求来说是低了的 因为口算达标是要 求学生 5 分钟完成 80 道 也就是每分钟完成 16 道 4 注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题 第 3 页 共 8 页 的能力 100 以内的加 减法 分为口算和笔算两部分 这册教材出现的是口算部分 即两位数加 减一位数 和整十数口算 这些口算在日常生活中有广泛的应用 又是进一步学习计算的基础 因此 应该让学生很好 地掌握 为了教学好本单元的内容 下面从教材分析 教学目标 教学内容以及课时安排为四个方面 谈谈 本人的想法 一 教材分析 本单元教材是在学生基本掌握了 100 以内数的读 法 写法和数的组成 以及整十数加一位数和相应的 减法的基础上进行教学的 这一单元的主要内容有 口算整十数加 减整十数 口算两位数加 减一位和 整十数 用加法和减法解决简单的问题 另外 还有 连加 连减和加减混合运算式题 100 以内的加 减 法计算是学习多位数加 减法以及乘 除法的基础 因此 这部分内容学习的好坏 将对以后计算的正确 和迅速程度产生直接影响 用加法和减法解决简单的实际问题 不仅利于学 生在用数学中进一步领会加 减法的含义 而且还可 以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础 本 单元的计算是教学的重点 其中两位数加一位数 进 第 4 页 共 8 页 位 和两位数减一位数 退位 的计算是教学的难点 在编排上有几个特点值得说明一下 1 因为口算一 般要从高位起 所以教材首先安排了整十数加 减整 十数的口算 它是进一步学习口算的基础 2 两 位数加一位数和整十数的口算 先教学不进位的 再 教学进位的 不进位的口算 着重解决把相同数位的 数相加 3 两位数减一位数和整十数口算内容的 编排与两位数加一位数和整十数的编排类似 先出现 不退位的 再出现退位的 学生有了加法的基础 很 容易类推出减法应该怎样算 这样编排 有利于学生 在学习笔算时 掌握相同数位对齐 个位数与个位数 相加 减 十位数与十位数相加 减的道理 4 关于连加 连减和加减混合计算 学生在第一册已学 过连加 连减和加减混合计算 对加减两步式题的计 算顺序已经初步掌握 这里的教学内容 仅是参加运 算的数由 20 以内扩大到 100 以内 因此 连加 连 减和加减混合计算是结合整十数加 减整十数与两位 数加 减一位数和整十数的口算在练习中出现的 5 本单元的 用数学 是结合计算出现的 二 教学目标 1 使学生会口算 100 以内整十数加 减整十数和 两位数加 减一位数和整十数 经历与他人交流各自 第 5 页 共 8 页 算法的过程 会用加 减法计算知识解决一些简单的 实际问题 2 经历从生活中发现并提出问题 解决问题的过 程 体验数学与日常生活的密切联系 感受数学在日 常生活中的作用 3 1 养成认真作业 书写整洁的良好习惯 培养 学生独立思考与合作交流的能力 4 体会学习数学的乐趣 提高学习数学的兴趣 建立学好数学的信心 三 教学内容 四 课时安排 本单元的课时安排共分为 15 课时进行教学 我 设想还可根据学生的情况适当的增加课时数 毕竟这 单元是教学的重点 第一小节 整十数加 减整十数 第 56 60 页 分 3 课时 进行教学 教材分析 整十数加 减整十数的计算方法与 10 以内加 减法基本相同 只是计数单位不同 这里以十为计数 单位 例如 20 30 计算时想 2 个十加 3 个十是 5 个 第 6 页 共 8 页 十 就是 50 这样安排 有助于学生加深对相同单 位的数可以直接相加 减的认识 为后面学习任意两 个数相加 减打基础 教学目标 1 创设情境 给学生自主探索 合作交流的学 习空间 2 运用直观手段 帮助学生理解和掌握整十数 加减的计算方法 3 通过观察培养学生解决生活中实际问题的能力 第一课时 P56 57 内容 整十数加减整十数 例 1 做一做及练习 十 1 3 题 教学目标 1 使学生理解和初步掌握整十数加减整十数的口 算计算方法 2 通过观察培养学生解决生活中实际问题的能力 3 创设情景 动手操作 培养学生学习数学的兴 趣和学好数学的信心 教学建议 教学例 1 让学生进入情境 并从中发现 红花 第 7 页 共 8 页 和黄花一共多少盆 还有多少盆紫花 等计算 问题 让学生在自主探究和合作交流中了解到计算整 十数加减整十数 可以用十做计数单位算出结果 还 可以根据组成想出得数 也可以用数数的方法 虽然 计算的方法是多样化的 但是例 1 的教学对学生来说 是比较容易的 因此在注重多样化教学的同时要注意 优化 让学生比较那种计算方法简便 迅速 从而提 高学生的口算速度和良好的口算习惯 我个人认为例 1 值得注意的地方是 这幅情景图还可以充分地挖掘 一下其中的资源信息 教学时 提供的情景图不要太 多 但要充分的利用 这是老教师的经验之谈 特别 是 充分利用 四个字 很有探讨的价值 如例 1 的 情景图 一定要充分挖掘其中的资源信息 课时 可 引导学生根据这幅情景图提问 师 根据这幅情景图 还可以提出那些问题呢 如 红花和紫花一共有几 朵 黄花和紫花一共有几朵 如果搬走了 20 盆呢 等问题 给学生提供一个提出问题和解决问题的展示 平台 做到活用教材 用好教材 同时在此过程中巩 固整十数加减整十数的口算练习 做一做 安排了 2 道相应的整十数加 减整 十数的式题 让学生 摆一摆 算一算 意在让学 生通过动手操作 认识整十数的加减可以归结为 10 第 8 页 共 8 页 以内的加减 这里 加减对照出现 可以节省教学时 间 还便于学生掌握 让学生自己摆一摆 使学生在 操作中体验整十数加减转化成 10 以内加减的过程 从而理解整十数加减法的算理 掌握计算方法 如计 算 30 40 时 用 10 根一捆的小棒来摆 先摆 3 捆小 棒表示 30 再摆 4 捆小棒表示 40 然后让学生依次