捉迷藏公开课教案

捉迷藏捉迷藏 教学设计教学设计 实验二小 李知颖 一 教学内容 一 教学内容 1 学唱歌曲 捉迷藏 2 创编歌曲 捉迷藏 二 教学目标 二 教学目标 1 能用欢快 活泼的声音演唱歌曲 捉迷藏 体验歌曲充满童真幻想的 色彩 拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪 表达他们对大自然的热爱之情 2 能以较快的速度 清晰的吐字 正确的歌唱方法学习歌曲 并以各种表 演形式来演绎歌曲 能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点 3 尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣 唱着自己创编的歌曲 更是 其乐无穷 这就是时间能力和创新精神的体现 4 用打击乐器伴奏 创编歌曲 培养学生的创作实践能力 三 教学重点难点三 教学重点难点 重点 重点 能以较快的速度 清晰的吐字 活泼欢快的情绪演唱歌曲 难点难点 能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点 五 教具准备 五 教具准备 多媒体课件 六 教学过程 六 教学过程 一 组织教学一 组织教学 1 师生问好 二 主题活动二 主题活动 1 导入新课 师 欢迎来到音乐殿堂 歌曲伴奏音乐响起后四句 今天 老师给同学们带来一幅图 春图出示 让我们来看一看这是季节 生 春天 师 春天 带给大地缤纷的色彩 春暖花开 瞧 小种子也从泥土里面钻 了出来 种子图片 小树也在渐渐长大 让我们一起和它们跳个舞吧 音 乐 2 师生律动表现春景 设计说明 设计说明 通过直观的欣赏 教师一开始就把学生的注意力抓住 引发学生学 习的渴望 师生随音乐进行律动 更活跃了课堂的气氛 从而全身 心地投入到课堂教学活动中 3 温故知新 师 春天是一个可爱的娃娃 它还有三个好伙伴 你们知道是谁吗 学生回答后 媒体出示夏娃娃 秋娃娃 冬娃娃 师 春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着 课件演示四个季节 春天追赶着夏天 把夏天给捉住了 但又得躲着冬天 夏天追赶着秋天 他 们四个人你追我赶 你躲我藏 年复一年地玩起了捉迷藏的游戏 课件演示 捉迷藏 课题 设计说明 设计说明 这一环节把知识学习 技能练习 寓于情境教学之中 避免了枯燥 乏味 使学生在情趣盎然的气氛中自己体验 掌握知识 并潜移默 化地过渡到新课教学之中 三 新歌教学三 新歌教学 1 听范唱 师 请同学们仔细的听一听 找一找 四个调皮的娃娃藏到哪里去了 播放范唱 师 找到了吗 谁来说一说 师 同学生们都听得仔细 四个娃娃都藏到哪里去了 你能结合你听到的 把下面的几句话填完整吗 课件出示 2 解决难点 1 填空 藏在 中 钻入 堆 躲到 下 缩进 褂 2 出示图片 3 按节奏念歌词 3 教师范唱 三拍子 4 学唱歌曲 出示节奏 1 学生自由练习拍击歌曲节奏 2 说说拍击过程中的困难之处 3 师生共同解决难点 4 学生随音乐拍击歌曲节奏 小铃伴奏 5 学唱歌谱 1 学生轻轻地跟琴练唱歌谱 2 针对学生唱错的小节教师进行纠正 3 学生用 da 来哼唱歌曲 6 学唱歌词 1 学生轻轻唱第一段 2 针对学生唱错的小节教师进行纠正唱 3 学生跟琴练唱第二段 4 教师提出要求 怎样表现捉迷藏时的心情呢 生 轻轻地 蹑手蹑脚 所以歌曲的前半部分应唱得轻巧有弹性 生 捉到后心情很开心 所以歌曲的后半部分应唱得热情洋溢 5 学生完整演唱 设计说明 设计说明 这一环节使学生的个性和主体作用得到充分的发挥 使他们积极地 参与音乐体验 让学生通过哼唱 歌曲处理等多种学习方法熟悉旋 律和学唱歌曲 教学中每个环节都有明确的目标 有层次的推进 最终完成歌唱教学 设计说明 设计说明 通过各种形式的感受音乐 让学生来熟悉歌曲旋律 其次掌握节奏是学 习歌曲的基础 利用自主性学习的方法让学生自己来学习掌握节奏使学 生能更快地更好的学会歌曲 7 用多种形式演唱 领唱 合唱 第一段 伴奏 第二段 四 创编活动四 创编活动 1 教师引导 师 春 夏 秋 冬四个调皮的娃娃爱捉迷藏 它们还会藏在哪里呢 生 春天藏在蝴蝶中 春天藏在风筝里 师 你能唱一唱 师 就让我们展开各自的想象 想想春 夏 秋 冬除了藏在歌曲里的这些 地方 还会藏在哪儿呢 我们分组讨论 2 学生分组创编歌词 播放背景音乐 3 学生完整表演 设计说明 设计说明 这一环节充分体现了对学生主题精神和个体品质的培养 诱发学生 展开思维 感受和理解歌曲的音乐形象和音乐内涵来自我表现 同时也培养了 学生的合