丰收之歌音乐教案

1 丰收之歌丰收之歌 工工作作单单位位 乐亭县第四实验小学 授授课课教教师师 李少艾 教教学学教教材材 冀教版第五册第四单元 教教学学内内容容 1 有感情的演唱歌曲 丰收之歌 2 通过读歌词掌握歌曲节奏 3 音乐活动 颗粒归仓 4 分组用自己喜欢的方式为歌曲律动 教学目标教学目标 1 通过 丰收之歌 的学习 学会用欢快的歌声 热烈的舞步来表 现丰收时的喜悦之情 激发学生胡学习兴趣 并且明白歌舞形式是表达人 们喜悦心情的最佳方式之一 2 通过摘果子活动对秋天有更进一步的了解 经过节奏练习更好的掌握 歌曲节奏 3 在 视 听 唱 动 的音乐活动中感受秋天大自然的美景 体验秋天 丰收的喜悦 表达对秋天的喜爱之情 4 通过感受丰收欢庆喜悦的场面 体会劳动的价值 从而要养成劳 动的好习惯 教学重点 教学重点 1 用欢快 活泼的声音来演唱丹麦民歌 丰收之歌 2 能用不同的形式表达丰收的喜悦之情 解解决决方方法法 讲解分析 示范引导 学生练习 师生互动 学生互动等 课课时时安安排排 第一 课时 教教师师准准备备 电钢琴 多媒体课件 学学生生准准备备 书本 复习学过的音乐知识 教学过程 教学过程 2 一一 创设情境 创设情境 1 师 同学们 你们喜欢白雪公主的故事吗 知道作者是谁吗 今 天的老师就带领你们到安徒生的家乡 素有童话王国之称的丹麦去走一走 看一看 带问题欣赏丹麦金秋果园丰收画面 2 师 丹麦迎来丰收之年 欢乐地人民唱起了丰收之歌 同学们 让我们感受一下欢乐地丰收气氛吧 出示板书 出示板书 3 听了这首歌曲你有什么感受 高兴 兴奋 欢快 下面就让我们学 习这首歌曲 在学习之前我们先看看歌曲的节奏 设计意图 通过聆听 表演 丰收之歌 调动学生的积极参与意 识 培养他们的节奏感和创造力 同时在聆听 律动过程中对歌曲有初步 的感受 也让学生通过感受丰收欢庆喜悦的场面 体会劳动的价值 从而 要养成劳动的好习惯 二二 摘摘果果子子 课课件件出出示示节节奏奏 1 南瓜丰收了 根据不同的果实按节奏读歌词 师范读 拍手拍腿 打节奏的方式 2 根据刚才的节奏 试着把苹果运回家吧 让学生试着自己读 并 展示 3 师即时的指导鼓励 给学生发放奖品 设计意图 节拍教学是学生最不喜欢的环节 于是本节课针对这一 点 通过摘果子 读歌词让学生体验学习节奏的乐趣 三 学唱歌曲 出示整首歌图片 三 学唱歌曲 出示整首歌图片 1 跟老师逐句学唱歌曲 2 师做指导性纠错 生再唱 3 情绪和情感的提示 生有感情的再次随琴声演唱 感情好有奖 励 4 师 太精彩了 有了你们的助兴 今年肯定还会是一个丰收年 听 丹麦人民的丰收之歌又唱响了 3 5 请你随音乐轻轻的唱一唱吧 熟的同学可以用洪亮的声音 不熟 的同学可以轻生唱 设计意图 学会一首歌不难 但要让学生唱出歌曲的情绪 唱出歌 曲的演唱要求 却有点难 丰收之歌 的演唱重点是学会用欢快歌声表 现丰收时的喜悦之情 为了把歌曲的高潮部分演唱的更好 在教学过程中 采用参观田园果园的形式演唱歌曲 四 庆丰收游戏 四 庆丰收游戏 1 1 师 我们在田野里丰收了果实 在歌声中又收获了知识 回顾上节 课学的知识 四分音符 八分音符 二分音符 认识音符 看老师这里有三 个大仓库 游戏 把你手上的果实放到属于他自己的仓库中吧 1 1 3 3 5 5 6 6 7 7 4 4 2 2 0 0 2 2 再次用歌声庆祝丰收的喜悦吧 设计意图 通过游戏收获音乐知识 改变了以前枯燥的学习方式 使学生更容易接受新知识 五 载歌载舞庆丰收五 载歌载舞庆丰收 1 分组表演 舞蹈组 乐器组 歌唱组分组表演 2 指导学生进行练习并分组表演 3 播放 丰收之歌 歌曲 载歌载舞 师生互动表演 设计意图 分组表演 发挥学生的主观能动性 增强学生得合作意 识 通过学跳丰收舞 让学生亲身感受丹麦传统的庆丰收方式 并在体验 和表现中获得欢乐 并且明白歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之 一 五五 课课堂堂小小结结 同学们 通过学习这首歌曲你懂得了什么道理 生自由发挥 相信 你们通过自己辛勤的劳动一定会实现自己的丰收愿望 让我们随欢乐的音 乐拍手走出教室吧 4 板板书书 丰丰收收之之歌歌 节节拍拍 2 2 4 4拍拍 情情绪绪 欢欢乐乐地地 演演唱唱方方法法 跳跳跃跃的的 有有弹弹性性的的 课后反思 课后反思 课后 我收到了许多积极的反馈意见 有的老师认为 这节课的导入 设计很好 不知不觉中把学生们带入了主题 结尾的设计也较为出色 使 学生们体会到丰收背后的辛勤劳动 教学过程中的导入 教学中的讲解 释疑 归纳和强化 教学中通过学习学会歌曲 以及教学中通过节奏训练 掌握已学会的知识 让学生体验到一种自已在亲身参与与掌握知识的情感 乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件 音乐学科的非语义性 和不确定性的特点 又使音乐学习具有特殊的学习方式 体验学习 也 就是说 音乐的学习原则是不能依靠描述 讲授的 必须要依靠审美主体 的自身体验 在课堂中以民主的态度 商量的口吻 轻松的语言 指导学 生进行音乐活动 放手给学生一个充分自由发挥的空间 使学生的思维一 直处于一种积极的活跃的状态 并使本课顺利进行 课标中强调音乐教育 是以审美为核心的 为达到这目的 我在教学设计上尽量做到以感性入手 以情动人 以美感人 并且结