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第 1 页 共 3 页 小学英语小学英语 6A6A 第第 3 3 单元教学反思单元教学反思 在进行 6A 第 3 单元的教学时 根据学生实际和 教材特点 我力求使教学能体现生活化 学生对语篇 的阅读能充分发挥自主性 一 教学生活化 陶行知先生说 生活即教育 在生活中的许多素 材可以运用到课堂上 五彩缤纷的生活信息应用到课 堂上能使课堂教学锦上添花 我们英语教师应乐于并 善于从生活入手 努力进行课堂教学生活化的探索 使课堂富有生命力 在 6A 第 3 单元的 A 部分教学时 我努力进行这样的尝试 从现实的生活情境入手 激 发学生说的热情 上课伊始 我就和学生游戏 唤起 他们对 where 句型以及方位词的记忆 然后拿走 物品 用 Where was were 的句型引出 be 动词的 过去式 由于是初次接触过去式 学生较难一下子准 确运用 虽然理解起来并不难 学生对游戏比较感兴 趣 我又要求他们用 1 分钟时间快速记忆物品的位置 然后隐去物品 让他们回答 Where was were 的问 题 说出刚才图片上物品的位置 这样的操练不仅设 置了合理的信息差 避免了明知故问 也使学生带着 好奇和紧张进行了一次记忆力比赛 一举两得 这样 第 2 页 共 3 页 具有真实性和实践性的练习 贴近学生生活 易于被 学生接受 二 阅读自主化 要让学生学会学习 首先要给予他们充分的自主 性 敢于放手让他们自己去发现问题 解决问题 本 单元 A 部分的课文 篇幅不长 生词也较少 学生不 难理解 因此 我让学生自己归纳段落 并找到课文 中的问题 然后引导他们找出问题的答案 我先是提 供 Part1 She is looking for the camera Part2 She is looking for the films 两个 句子供学生参考 让他们根据这个提示划分对话的段 落 并选出正确的句子概括段落大意 在学生掌握大 意之后 我让学生自己找一找对话中的问题 然后同 桌讨论问题的答案 在这样的阅读过程中 学生的自 主性较高 他们可以自己自由阅读 也可以同桌合作 讨论 老师只是做一些提示性的语言 引导学生运用 正确的阅读方式自主地学习 本单元的教学在以上两方面还是有所收获的 从 效果来看 也有一定成效 但也有很多遗憾之处 如 拓展部分 未有效发挥
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