小学五年级数学评价方案

第 1 页 共 4 页 小学五年级数学评价方案小学五年级数学评价方案 一 评价的指导思想 本方案为五年级学生发展性评价 以学生发展为 本的教育理念为出发点 关注每一个学生的全面发展 持续发展和终身发展 二 评价目的 评价的目的是全面考察学生的数学学习状况 激 励学生的学习热情 促进学生的全面发展 评价通过 形式多样的全面评价获得的多源反馈信息而深刻地积 极地改进教学 促进师生共同发展 对学生数学学习 的评价 既要关注学生技能的理解和掌握 更要关注 他们情感的与态度的形成和发展 既要关注学生数学 学习的结果 更要关注他们在学习过程中的变化和发 展 还要关注学生的个性差异 保护学生的自尊心和 自信心 对评价结果的描述 应采用鼓励性语言 发 挥评价的激励作用 教师要善于利用评价所提供的大 量信息 适时调整和改善教学过程 三 评价的依据 小学生发展性评价的依据是 基础教育课程改革 纲要 教育部关于积极推进中小学评价与考试制 度改革的通知 和 数学课程标准 第 2 页 共 4 页 四 评价的原则 1 评价内容多维化 对学生的学业要从知识与技能 过程与方法 情 感态度与价值观三个维度进行综合评价 评价的内容 更多地指向 学习有价值的数学 有价值的数 学任务和数学活动 数学任务更多地需要有意义的 做数学 过程 更多地暴露学生的数学思维过程 2 评价主体多元化 既要有教师的评价 还要有学生的自我评价 家 长的评价 也要有学生间的相互评价 3 评价方式多样化 根据数学学科的特点 小学生数学学习的评价形 式 手段和方法 可以是考试 动手操作 撰写数学 小论文或调查报告 小组实践活动等等 自我评价 面谈 提问 日常观察 成长记录袋等多种方法相结 合 定量评价与定性评价相结合 形成性评价和阶段 性评价相结合 书面考试和实践应用相结合 结合区 教科中心规定的 四结合 评价方式 注意多种评价 方式 既书面考试 口试 动手实践 平时表现的有 机结合 4 评价关注过程与能力 要注重对过程性知识形成与掌握的评价 重视对 第 3 页 共 4 页 学生发现问题和解决问题的评价 注重对学生综合实 践能力的评价 五 评价的具体措施 综上所述 确定五年级的过程性评价分为形成性 评价 阶段性评价和学期终结性评价三大部分 一 形成性评价 形成性评价主要采用几种形式 1 课堂观察中的即时评价 课堂评价的内容主要有 知识的掌握情况 学习 兴趣 参与学习活动的主动性 积极性 在学习中发 现并提出问题 解决问题策略的多样化 方法的独特 性 思维的灵活性 创造性 想象的丰富性 独立思 考与合作交流 良好的学习习惯等 通过课堂观察 可以及时了解学生的学习情况 做出积极反馈 给学 生以鼓励 指导 以便于学生自己及时作出反思与调 整 教师针对每节课学生课堂参与学习活动的情况进 行适时口头评价 并对于思维活跃 发言积极 有创 新精神的学生进行重点表扬和记录 以促进良好的课 堂学习氛围 2 实践操作情况的评价 依据教材相关内容设计有现实意义的 有利于培 养学生创新精神和实践能力的实践作业 可以是调查 第 4 页 共 4 页 访问的形式 也可以是写数学日记的形式 对学生所 学数学内容感兴趣之处进行总结 并依据每位学生的 完成情况评出相应等级 评出优秀作业进行展览 并 指出做得不够好的方面 以促进下一次出现更多的优 秀实践作业 3 家庭作业情况的评价 根据学生每天的家庭作业完成情况进行及时登记 并给予相应的等第评价 突出的现象辅之于教