小学数学《球的认识》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学数学小学数学 球的认识球的认识 教学反思教学反思 球的认识 是第十二册数学书中的选学内容 主要使为了让同学认识和了解球这种常见的立体图形 使同学初步了解球的形状 球各局部的名称 半径和 直径的关系 针对上述教学目标 以和新课程改革的 理念 我在教学时 注重以小组合作作为形式 以活 动 实验 发现为手段 引导同学自主探索研究知识 通过本节课的教学 我认为以下几点做得比较胜利 一 创设情境 促进同学主动参与 课的开始 教师联系教学内容 利用同学好奇心 理 用游戏形式 使同学被不寻常的现象所吸引 从 而引入新课 活泼 生动 富有实效的导入 让同学 轻松进入了新知学习的愉悦天地 二 注意引导同学实际操作 留给同学自主探索 的空间 在感知球的特征这一环节中 教师让同学旋转了 一元钱的硬币 各自交流了带来的球形物体以后 引 导同学摸一摸 玩一玩自身带来的其它立体图形 并 交流一下各自的体验 有同学说 球滑滑的 球只 有一个面 球面是一个曲面 球可以自由地滚动 而圆柱 圆锥滚动都有它的局限性 等等 同学的体 第 2 页 共 3 页 验是真实的 在同学交流操作感受的过程中 球的基 本特征就已在同学自身的体验中得到很好的掌握 三 突出生活数学的理念 教师充沛挖掘生活资源 把有限的数学知识置于 无穷的生活情境中 揭开数学的神秘面纱 教师结合 教学内容 从同学熟悉的生活情境和感兴趣的事物动 身 让同学从广阔的大自然和丰富多彩的生活中收集 数学信息 从而开阔数学视野 感受到生活是数学的 天地 例如 用一分硬币的旋转发生视觉球体 然后 同学观察自带的足球 乒乓球等实物 再如求地球赤 道的长度 向同学介绍开发区石油液化气用球形来贮 存的道理 紧密联系实际 更好地挖掘每个同学的学 习潜能 培养了同学的创新思维 同时 也感到存在缺乏 1 在创设情境时 如何让 同学明白球体怎么形成的 怎么用已学的平面图形得 到球体 做得不够好 同学得到得球体的概念还是比较 模糊 因为这要依靠同学的空间想象能力 2 在教学 球体的半径 直径概念时应与圆形的半径 直径作个比 较 让同学说说它们的区别之处 这样可以加深印象 便于理解 整节课的教学都让同学在动中悟 动中用 实现 了 人人学有价值的数学 不同的人在数学
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