小学数学听课评课活动资料《亿以内数的认识》评课稿_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学数学听课评课活动资料小学数学听课评课活动资料 亿以内数的亿以内数的 认识认识 评课稿评课稿 亿以内数的认识是学生在认识了万以内数的基础 上进行教学的 对大数的认识和学习 怎样根据学生 已有的认识基础和认知规律 并结合 以学生的发展 为本 的教学理念设计教学 是这节课的着重研究的 内容 教学中 吕波老师扎实的教学功底 自然亲切 的教态 清晰的教学流程与层次 有效的教学策略均 令参与教研的老师们印象深刻 特别总结几处亮点 与大家交流 1 注重创设贴近生活的情境 进一步建立数感 大数在日常生活中有着广泛的应用 但对于四年 级的孩子来说既熟悉又相当的陌生 他们最缺乏的是 对大数的感性认识 为了让孩子们感受日常生活与大 数的联系 导入部分引用孩子们生活中丰富的大数实 例 这样的导入贴近生活又直奔课题 简洁又富有实 效 一开始就把孩子们的眼球牢牢地吸引住 同时让 孩子们切实感受到数学就在自己身边 进而激发他们 的学习兴趣 进一步树立学好数学知识的信心与决心 课尾阶段 吕老师又列举了宁波各县 市 区的人口 第 2 页 共 3 页 分布情况 特别是用线段图的方法 通过数形结合和 孩子们的猜一猜 估一估的活动 进一步建立数感 通过感受一亿有多大 进一步使孩子们感受大数在生 活中的应用 2 注重调动学生已有知识经验 促进知识迁移 学生在前面所学的 100 以内的数的认识 1000 以内的数的认识 10000 以内的数的认识 以及相 邻两个计数单位间的进率是 10 的关系等知识和经验 都可以在本课的学习中发挥积极的迁移作用 吕老师 充分利用了这些有利条件进行教学 譬如 引导孩子 读数时先读后四位再读前四位 从记数器读数到数位 顺序表引入等等策略都激活了学生的相关知识基础促 进知识的迁移 3 注重培养学生主动探究的意识与能力 突出 学生的主体地位 在教学中 借助记数器探究十进制计数法 进而 自然地引出数位顺序表 通过倒着数 顺着数 一万 一万地数 十万十万地数 百万百万地数 按自 己喜欢的方式数把数位 计数单位 数级 进率等重 要概念掌握
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