新教科版五年级上科学实验报告单

教科版五年级上科学实验报告单 班 级 五年级学生人数 40 人实验形式分组实验 实验名称种子发芽对比实验实验时间9 月 5 日 实验目的使学生了解种子发芽的条件是水 空气 温度缺一不可 仪器器材 一次性水杯 纸巾 纸盒 实验过程 1 准备好 6 个水杯 每个水杯都放好纸巾 中间挖两个洞 贴上标签 2 将种子放入洞中 3 6 个小盘中 1 号杯不滴 其余的都滴上适量的水 4 用塑料纸将 3 号杯口密封 用塑料杯子罩住 5 号杯 用纸箱罩住 6 号杯 5 将 1 号杯和 2 号杯 3 号杯和 4 号杯 5 号杯和 6 号杯进行对比 实验结果 种子发芽的条件是水 空气 温度缺一不可 教师批注 实验有序实验成绩 优 教科版五年级上科学实验报告单 班 级 五年级学生人数 40 人实验形式分组实验 实验名称蚯蚓的选择实验时间9 月 15 日 实验目的使学生了解蚯蚓生存条件 仪器器材 长方形扁纸盒两个 蚯蚓 干土 湿土 实验过程 实验一 1 将纸盒一端剪一个洞 里面涂黑 在纸盒底部铺上吸水纸 在纸上 洒点水 2 将 5 条蚯蚓放在盒子中间 盖好盖子 5 分钟后打开盖子观 察 实验二 1 在另一个盒子的底部铺上泥土 一端洒点水 一端保持干燥 2 将 5 条蚯蚓放在盒子的中间 盖好盖子 5 分钟后打开盖子 观察 实验结果 发现蚯蚓喜欢生活在阴暗 潮湿的环境里 教师批注 实验有序实验成绩 优 教科版五年级上科学实验报告单 班 级 五年级学生人数 40 人实验形式分组实验 实验名称光和影实验时间10 月 13 日 实验目的使学生认识到光和影之间的关系 知道产生影子的条件 仪器器材 手电筒 4 开的白卡纸 长方形的小木块 铅笔 尺子 实验过程 1 桌面上放上一块长方体木块 打开手电筒开关 从不同位置照射 2 在桌面上放三块木块 与手电筒距离不一样 打开手电筒开关 3 将 1 块木块平放在桌面上 打开手电筒开关 从水平和垂直方位照 木块 实验结果 垂直照射影子最短 平射影子最长 平行形不变 倾斜形改变 教师批注 实验有序实验成绩 良 教科版五年级上科学实验报告单 班 级 五年级学生人数 40 人实验形式分组实验 实验名称光是怎么传播的实验时间10 月 20 日 实验目的使学生了解光沿直线传播 仪器器材 手电筒 3 张在同一位置打孔的长方形卡纸 屏 空心弯管和直管 实验过程 1 用夹子夹住卡纸 横立在桌面上排成整齐的一行 间隔距离为 15cm 没有孔的放在最末端 2 用手电筒照射有孔卡指和管口 实验结果 光在物质中是直线传播 教师批注 实验有序实验成绩 优 教科版五年级上科学实验报告单 班 级 五年级学生人数 40 人实验形式分组实验 实验名称光的反射实验时间10 月 24 日 实验目的 使学生明白黑色反光弱 红色反红光 黄色反黄光 绿色反绿光 白色 反光能力强 仪器器材卡纸 红 黄 绿 黑 白 各一张 手电筒一支 夹子 实验过程 1 夹子夹住卡纸 2 将夹横立在桌上 并在桌面上放一页有字的纸 3 打开手电筒开关 对着卡纸 观察文字 实验结果 深色反光弱 浅色反光能力强 教师批注 实验有序实验成绩 优 教科版五年级上科学实验报告单 班 级 五年级学生人数 39 人实验形式分组实验 实验名称做个太阳能热水器实验时间11 月 3 日 实验目的 使学生了解太阳能热水器是一种光热转换器 具有节能 环保 安全的 优点 仪器器材 纸盒 泡沫塑料 能装水的饮料瓶 玻璃片或塑料薄膜 盒盖 黑色 纸 镜子或锡箔纸等 实验过程 1 收集整理材料 2 各小组制定设计方案 3 阅读教材上的设计指点 4 尝试制作太阳能热水器 实验结果 学生制作的太阳能热水器能把光能转变为热能 教师批注 实验有序实验成绩 良 教科版五年级上科学实验报告单 班 级 五年级学生人数 40 人实验形式分组实验 实验名称土壤中有什么实验时间11 月 21 日 实验目的使学生了解土壤的成分 仪器器材 湿 干土壤 小铲子 塑料盒 报纸 放大镜 去掉上部的透明饮料瓶 镊子 小棍 水 牙签等 实验过程 1 让学生用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的土块 不要太干燥 然后 用手使劲握一握 观察餐巾纸的变化 如果观察不到水迹 说颜色变黄 了等等 可让学生观察餐巾纸的背面 一般会有明显的潮湿斑迹 2 将刚才的土块放入水中 引导学生仔细观察土壤刚放进水里和过了 一会儿的发现与变化 3 用玻璃棒沿着同一方向进行搅拌 引导学生边搅拌边观察 停止搅 拌 耐心观察 3 5 分钟 4 学生分组实验 用文字或图示的方法记录实验现象 5 交流实验现象 搅拌之后 可能时间较短 难以进行沉淀 教师 可以将自己事先做好的一杯拿出来提供给学生观察 让学生有个完整的 认识 实验结果土壤的主要成分有水 空气 腐殖质 沙粒 黏粒 教师批注 实验有序实验成绩 优 教科版五年级上科学实验报告单 班 级 五年级学生人数 38 人实验形式分组实验 实验名称我的小缆车实验时间12 月 8 日 实验目的使学生明白拉力越大 小车运动越快 仪器器材 实验小车一辆 粗线一根 挂铁垫圈的小钩子一个 铁垫圈若干 秒表 实验过程 1 将小车安放在桌子上 用线的一端栓住小车 另一端拴上一个小塑料 袋 小塑料袋悬空 2 将玻璃珠逐颗放入袋中 3 记下每次起止距离的时间 实验结果 拉力越大 小车运动越快 教师批注 实验有序实验成绩 优 教科版五年级上科学实验报告单 班 级 五年级学生人数 40 人实验形式分组实验 实验名称测量力的大小实验时间12 月 19 日 实验目的使学生了解重力大 测力计的读数大 仪器器材弹簧测力计 钩码 橡皮筋 回形针 长条形硬纸板 实验过程 1 检查测力计的指针是否指在 0 的位置 2 在测力计的挂钩上挂一个塑料袋 3 将要测物体放入袋中 4 读下此时测力计上的数 实验结果 重力大 测力计的读数大 教师批注 实验有序实验成绩 优 教科版五年级上科学实验报告单 班 级 五年级学生人数 40 人实验形式分组实验 实验名称运动与摩擦力实验时间12 月 22 日 实验目的使学生了解摩擦力的大小由接触面的光滑和重力有关 仪器器材 弹簧测力计 线绳 供拉动的小物品若干 纸盒 载重物 正反面粗糙 程度不同的木板一块 实验过程 1 将长方形盒子的一端用线拴好 栓在测力计的挂钩上 2 将砝码 4 个放入盒子中 在桌面上和毛巾上拉一拉 比一比 3 将砝码 6 个放入盒子中 在桌面上拉一拉 与在桌面上拉 4 个砝码 进行对比 实验结果 摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关 教师批注 实验有序实验成绩 优 教科版五年级上科学实验报告单 班 级 五年级学生人数 40 人实验形式分组实验 实验名称滑动和滚动实验时间12 月 26 日 实验目的使学生了解滚动比滑动摩擦力小 仪器器材 实验用小车一辆 纸盒 载重物 钩码 小沙袋 弹簧测力计 胶 带 大小瓶盖 玻璃弹子 实验过程 1 安装好一辆玩具小车 并在小车上放上 10CM 透明胶 2 将绳子的一端固定在小车上 另一端固定在弹簧秤的挂钩上 3 在地面上沿水平方向轻轻拉动小车 找到刚好能使小车运动起来 的力 并记录下弹簧秤上标明的读数 4 反复做三次 观察并记录 5 将小车的轮子用 10CM 透明胶固定在车架上 使车轮不能转动 6 在地面上再次沿水平方向缓缓拉动小车 找到刚好能使小车运动 起来的力 并记录下弹簧秤上标明的读数 7 反复做三次 观察并记录 实验结果 小车滑动时 摩擦力较大 小车滚动时 摩擦力较小 教师批注 实验有序实验成绩 优 教科版五年级上科学实验报告单 班 级 五年级学生人数 39 人实验形式演示实验 实验名称观察绿豆芽的生长实验时间9 月 12 日 实验目的使学生了解绿豆芽的生长需要阳光 仪器器材 放大镜 绿豆芽对水的需要的实验装置 实验过程 1 准备两个塑料杯当花盆 各放入同样的三颗绿豆种子 然后加入适 量水 放在同一个地方 等它发芽 2 过了两天 绿豆芽长出来了 将一盆放在阳台上 一盆放在客厅里 观察一星期 并记录自己的发现 实验结果 绿豆芽的生长需要阳光 教师批注 实验有序实验成绩 优 教科版五年级上科学实验报告单 班 级 五年级学生人数 40 人实验形式演示实验 实验名称食物链和食物网实验时间9 月 19 日 实验目的使学生了解蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系 仪器器材 校园常见动植物样本或图片 实验过程 1 探究食物链 2 田野里的食物网 3 生态平衡教育 实验结果 生态系统中的食物链 食物网是由生产者 消费者组成的 教师批注 实验有序实验成绩 优 教科版五年级上科学实验报告单 班 级 五年级学生人数 40 人实验形式演示实验 实验名称阳光下的影子实验时间10 月 17 日 实验目的使学生了解影子的长短与太阳的高度有关 仪器器材 简易的日影观测仪 指南针 日晷的图片 实验过程 1 组装模拟装置并介绍 手电筒代表太阳 竹篾代表太阳运动的轨迹 小标杆代表地球上能产生影子的物体 2 观察 影子的方向和太阳的位置 3 影子的长短和太阳的高度的关系 4 学生分组实验 并记录实验结果 实验结果 太阳高度越高 影子越短 反之影子越长 教师批注 实验有序实验成绩 优 教科版五年级上科学实验报告单 班 级 五年级学生人数 40 人实验形式演示实验 实验名称光与热实验时间10 月 27 日 实验目的使学生了解光强温度就高 光弱温度就低 仪器器材 凹镜 凸镜 小镜子 温度计 不锈钢勺 放大镜 实验过程 1 用镜子把太阳光反射到墙面上 然后用温度计测出光斑的温度 2 用凹面镜和凸透镜在阳光下测温度 实验结果 光强温度就高 光弱温度就低 教师批注 实验有序实验成绩 优 教科版五年级上科学实验报告单 班 级 五年级学生人数 40 人实验形式演示实验 实验名称评价我们的太阳能热水器实验时间11 月 7 日 实验目的学生从评价中找到太阳能热水器效能高低的原因 仪器器材 钟表 冷水 制作的太阳能热水器 温度计 实验过程 1 展示各自的太阳能热水器 2 在同样条件下实验热水器的效能 3 进行评价 4 找出效能低的原因 实验结果 找到提高太阳能热水器效能的方法 教师批注 实验有序实验成绩 优 教科版五年级上科学实验报告单 班 级 五年级学生人数 40 人实验形式演示实验 实验名称地球内部的运动引起的地形变化实验时间11 月 14 日 实验目的使学生了解地球内部的运动使地表形态发生不断的变化 仪器器材 有关火山和地震的图片或资料 毛巾 报纸 泡沫塑料块 彩色笔 地 球板块运动的资料 实验过程 1 观察火山 地震有关图片 2 课件演示地表六大板块的构成 3 做板块碰撞 平移的模拟实验 实验结果地球内部是不断运动的 地形地貌也是不断变化的 教师批注 实验有序实验成绩 良 教科版五年级上科学实验报告单 班 级 五年级学生人数 40 人实验形式演示实验 实验名称岩石会改变模样吗实验时间11 月 17 日 实验目的使学生了解岩石在大气 水 生物等长期联合作用下会发生风化现象 仪器器材 小的岩石块 酒精灯 镊子 烧杯 水 带盖塑料瓶 碎砖块 实验过程 1 将烧热的石块立即放入冷水中 反复多次 2 将几块岩石放入有水的塑料内剧烈晃动 3 向杯内倒入石膏糊 撒上几粒豌豆种子 再倒入一些石膏糊 将结 成块的石膏糊放入盛水的盘子 实验结果 岩石在大气 水 生物等长期联合作用下会发生风化现象 风化作用会 改变地球上的地形地貌 但这种变化是在缓慢的过程中进行的 教师批注 实验有序实验成绩 优 教科版五年级上科学实验报告单 班 级 五年级学生人数 40 人实验形式演示实验 实验名称雨水对土地的侵蚀实验时间11 月 24 日 实验目的使学生认识到雨水和径流会把地表地泥土带走 是土地受到侵蚀 仪器器材 湿沙石土 塑料水槽 报纸 塑料薄膜 小铲子 降雨器 水 实验过程 1 在一个长方形塑料盒里造一个砂石斜坡 边沿有悬崖 2 找一个喷水器 3 在砂石斜坡上用喷水器模拟下雨 4 模拟有植被的砂石斜坡下雨情景 5 交流实验中的发现 实验结果 雨水会侵蚀土地 教师批注 实验有序实验成绩 优 教科版五年级上科学实验报告单 班 级 五年级学生人数 40 人实验形式演示实验 实验名称探索土地被侵蚀的因素实验时间11 月 28 日 实验目的 通过对比实验验证植物的覆盖 坡度的高低 降雨量的大小是影响土壤 侵蚀程度的重点因素 仪器器材 湿润 混有少量沙石的土 有植物生长的土 塑料水槽 报纸 塑料 薄膜 小铲子 降雨器 水 接水容器 实验过程 实验一 探索有无植被覆盖对于土地侵蚀的影响 实验二 探索坡度的大小对于土地侵蚀的影响 实验三 探索降雨量的大小对于土地侵蚀的影响 实验结果 植物的覆盖 坡度的高低 降雨量的大小是影响土壤侵蚀程度的重点 因素 教师批注 实验有序实验成绩 优 教科版五年级上科学实验报告单 班 级 五年级学生人数 40 人实验形式演示实验 实验名称河流对土地的作用实验时间12 月 1 日 实验目的使学生了解河流也是流水侵蚀土地而形成的 仪器器材 湿沙土 长方形塑料水槽 报纸 塑料薄膜 小铲子 大饮料瓶 塑 料杯 水 尺子 接水桶 实验过程 1 模拟河流实验 2 观察河流对土地的影响 3 河水流动速度的变化 河流的什么地方被侵蚀了 什么地方的泥土 沉积下来 河水不再流动时 观察河道和土地的变化 实验结果 坡陡的地方水流快 侵蚀现象严重 平坦的地方水流缓慢 泥沙就会 沉积下来 教师批注 实验有序实验成绩 优 教科版五年级上科学实验报告单 班 级 五年级学生人数 40 人实验形式演示实验 实验名称用橡