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第 1 页 共 3 页 六年级数学教学反思六年级数学教学反思 今年是小学教学的最后一年 根据新大纲的教学 要求 我力求使教学结构符合儿童的年龄特征 注意 促进学生的学习迁移 培养创新意识 更注重在实践 活动中 使学生体验数学与实际生活的联系 教学的 改革主要体现在课堂及课余时间上 在课堂上我注重 加强能力和良好学习习惯的培养 而课余时间则注重 让学生 学以致用 让学生将数学运用到实际生活 中 一 加强口算的学习 通过课前的 3 分钟的口算 练习 采用多种形式 让学生通过他们自己喜爱的方 式来练习 还不定期的举行 速算手 比赛 激发他 们的积极性 二 加强乘 除数的三位数的乘 除法笔算 学 生在三年级时已经学习了乘 除数是二位数的乘 除 法笔算 在原有知识及对法则理解的基础上 我让学 生多加强巩固练习 防止学生因粗心大意而计算出错 三 应用题一直以来都是学生学习的一大难点 针对这一情况 我让学生多练 多想 多问 从量到 质 逐步提高学生分析问题的能力 学生再也不像以 第 2 页 共 3 页 前那样惧怕应用题了 四 增加实践活动 培养学生体会数学应用数学 的意识 设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着 数学问题的活动 使学生通过在活动中解决问题 感 受 体验 理解数学 又有利于培养学生从日常生活 中发现数学问题的意识 五 为了贯彻面向全体学生和因材施教相结合的 原则 我还设计了一些带有一定的难度的练习题 供 学有余力的学生选做 以便更好地发挥他们的特长 培养他们数学能力 一学期过去了 在新教学大纲的指导下 我们取 得了一定的成功 但同时还存在着一定的不足 教学 成绩上不去的原因是多方面的 其中后进生的问题最 大 1 尽管我在后进生上付出了很多的时间和精力 但 从学习成绩上看 只是略有进步或进步的幅度小 和 我的预想还有一定的差距 2 部分学生不善于动脑思考 不会举一反三 被动 接受知识现象较为普遍 因此有知识解决问题的能力 差或方法少 第 3 页 共 3 页 3 部分学生良好的学习习惯没有培养起来 部分 学生良好的计算习惯没有养成 部分学生良好的审 题习惯没有养成 这是让我非常头疼的问题 本来非 常简单的问题由于审题不细致导致错误 让我感到很 可惜 部分学生良好的检查习惯没有养成 他们做 完题目后不知道检查
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