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第 1 页 共 4 页 小学科学公开课认识固体优秀教学设计与小学科学公开课认识固体优秀教学设计与 反思反思 小学科学 教学设计与反思 教学课题 认识固体 教学分析 本科围绕 认识固体的常见性质 通 过给物体分类 观察固体的性质 研究固体的混合于 分离等活动 引导学生探究固体在颜色 形状 轻重 软硬等方面的性质 从而提高学生运用多种感官物体 的能力 课文分三部分展开 第一部分 让学生把生活中的武平按固体 液体 分类 还有一类物体 既像固体又像液体 我们把它 叫做中间状态的物体 第二部分 指导学生用多种方法 多种感官认识 固体的性质 这是本课的重点内容 通过用眼看 用 手摸 用锤子砸等多种方法 研究固体在颜色 形状 软硬 透明等方面的性质 并要求记录在表格中 第三部分 指导学生认识不同固体混合或分离在 日常生活中的应用实验中发现 工具比感官更有效 教学目标 1 能够辨别周围环境中的物体 哪些是固体 第 2 页 共 4 页 哪些是液体 给物体分类 2 知道不同的固体能混合 也能分离 3 体验工具比感官更有效 教学过程 一 导入 1 关于固体和液体你都知道些什么 2 你还想知道些什么 二 确定研究固体的种类与方法 1 研究固体的性质 灵活使用活动提示卡 确 定研究哪几种固体 用哪些方法研究固体的性质 三 合作研究固体的性质 1 学生活动 教师巡视指导 看哪组的发现多 不足的实验材料向教师领取 组内汇总 记录 完整 研究结果 四 评价 1 小组展示研究 点评 全班交流 2 布置继续研究任务 评出固体研究所所长 五 重点项目研究 1 利用工具 研究轻重 2 故事导入 六 拓展 1 设疑 鸡蛋是固体吗 全班讨论 第 3 页 共 4 页 2 设疑 牙膏是固体吗 分组实验 和面粉 七 全课总结 我们采用了哪些方法来研究固体的性质 引导学生归纳 我们运用观察 比较 实验 分 析 综合等多种方法研究固体的性质 要想全面认识一个事实 就需要用多种多样的方 法 八 课外延伸 1 回家继续研究固体的性质 把你的新发现告 诉老师 2 思考 固体有共同的性质吗 教学反思 在课本的教学中 教师 学生 材料三大基本较 大幅度的转变 1 教师角色的转变 以教师为中心的讲解者转 变为学生学习的组织者 指导者 意义建构的帮助者 促进者 2 学生地位转变 从被动接受的地位转变为主 动参 发现 探究和知识建构的主体地位 3 教学内容的转变 教材提供的知识不再是教 师传授的内容 而是学生主动构建意义的对象 在知 识构建的过程中重视能力训练和情操的培养 尤其重 第 4 页 共 4 页 视学习能力和学习
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