二年级第三单元数学教案

3 角的初步认识 角的初步认识 第一课时 角的认识第一课时 角的认识 教学内容教学内容 义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社 P38 授课类型 授课类型 新授课 授课时间 授课时间 教学目标教学目标 1 学生经历从生活中发现角 认识角的过程 初步建立角的概念 知道角的各部分名称 2 学会用直尺画角 通过制作角体会角的大小和两边叉开的程度 有关 3 培养学生的观察能力 实践操作能力和空间观念 体会身边处 处有数学 激发学生的学习兴趣 教学重难点教学重难点 重点 认识角 知道角各部分的名称 难点 角的大小和边叉开的大小有关 教学准备教学准备 学具 每小组两条绳子 一些不规则纸片 两条硬塑料条 每人一 把尺子 教具 教学课件 三角板 一些工具 教学过程设计 教学过程设计 一创设情境 导入新课 1 出示课本 38 页的图 问 这是什么地方 你看到了什么 从中 发现了什么数学知识 组织汇报交流 2 导入 你们认识它吗 这节课我们就一起和它交个朋友 它的名字叫做 角 板书课题 角 二 探索新知 1 联系实际 初步感知 角 找角 这角和我们捉起了迷藏 在这幅图中你还能找到角这个图形吗 指 名汇报 在我们身边 在我们的周围 还有很和多物体上都能找到角这个图 形 这样吧 把你看到的 找到的角和小组的同学互相说一说 比一比 谁找的又对又快又多 汇报 2 抽象图形 形成表象 说角 生活中的角常常穿着漂亮的外衣 让我们脱去它美丽的外衣 看看 数学中的角 课件演示从实物中抽象出角 仔细观察 小组同学互相说说角有什么特点 汇报 小朋友们提到的尖尖的头 也就在两条线相交的这一点 我们把它 成为角的顶点 师演示 从点延伸出两条直直的线就把他们叫做角的边 数一数 一个角有几个顶点 几条边呢 判断 角爷爷也来了 他正笑咪咪地表扬小朋友们呢 角爷爷要过生日了 他准备了这么多蛋糕 要请角家族的成员来参 加 你瞧 这一会的工夫就排了两长队了 他们都说自己是角 小朋友 你们都认识了角 也知道了角的特点 你能帮帮角爷爷 找找在这些图 形中 哪些是角 哪些不是 为什么 画角 老师得替 角 爷爷好好谢谢你们 看来小朋友对角有了一定的认识 那我们来画一个角怎么样 汇报展示 挑选几种不同情况在实物展示台展示并请学生进行互评 评价比较最优方法 3 实践操作 丰富认识 小朋友们不仅会认识了角还会画角 那想不想动手来做一个 角 制作后和小组的同学互相说一说你制作的角的特点并准备汇报 汇报 让我们来说一说自己做的角 你制作的角有什么特点呢 汇报交流时注意以下问题的解决 角有大小 角的大小和边的长短无关 和边叉开的大小有关 角朝不同方向 小组同学比一比 你们做的角有什么相同和不相同的地方 三 拓展提高 1 数角 老师也做了角 并把它画了下来 出示三角形 你能找到角在哪吗 在这个图形中 藏着几个角呢 小组同学合作数一数 指名上台汇报 并说说思考方法 2 有个长方形纸片 数一数 有几个角 那么如果老师用剪刀减去一个角 还剩几个角 有几种可能 四 课堂总结 认识了角 也知道了角的特点 那么我们在来回想一下 在这节 课开始时 我们找到了很多生活中的角 那么他们哪些才是真正数学上 所提到的角呢 你能再来找一找吗 第二课时 直角的认识第二课时 直角的认识 教学内容教学内容 义务教育课程标准实验教科书 P40 授课类型 授课类型 新授课 授课时间 授课时间 教学目标教学目标 1 使学生在动手操作中感知直角的特点 并能从生活中找到直角 2 通过探索 尝试掌握直角的画法 3 培养学生的教学猜测意识 教学重难点教学重难点 重点 认识直角 难点 画直角 教学准备教学准备 直角三角形 活动角 一些纸 教学过程教学过程 一 复习导入 同学们 我们已经认识了角 谁能来说一说角 拿出昨天我们制作 的活动角 一个完整的角有几部分组成 同桌互相比较两个角的大小 在拉活动角中我们的能看到一个特殊的角 它不大也不小 现在老师来 用活动角来比划比划 你们来看看 你能拉个和老师这个活动角一样大的角嘛 有点难是吗 其实用任意形状的纸片我们都能制作出这样一个角 对了 它的名字叫直角 板书课题 二 探索新知 1 做直角 跟着老师一起来做一个直角 拿出一张纸 任意折一折 再沿着折 痕对折 看 这两条边所夹的角就是直角 用手摸一摸 感觉直角的大小 和同桌说说你的感受 2 找直角 其实直角就藏在我们的周围 很多地方都能找到它 现在请同学们 在教室里找一找 并和小组的同学互相说一说 学生回答时请其余学生进行互评 在评价中巩固直角的概念 小结 在我们的生活中很多地方都有直角 但由于它的实际用途 象课桌 为了防止小朋友们碰伤并把课桌磨成圆角 那么我们可以说他 们像直角 3 判断 老师也找来了一些直角 小朋友们帮老师判断哪些是真正的直角 为什么 4 画直角 小朋友都认识了直角 现在我们要来画一个直角 你有什么好办法 怎样才能使我们的直角画得标准 引导学生寻找合适的工具 生 我可以沿着直角的边画直角 师 那你用什么画呢 你真聪明 很多工程师和你有同样的方法 让我们一起来试试 先看老师来画一画 先画一条直直的线 把三角板直角中的一边和 它重合 倚着另一条边再画一条线 你看 这就是我画的直角 你也来 试一试 比一比 谁画的直角最标准 学生试画 教师巡视指导 展台展示个别作品 请学生判断 再说 注意点 延伸问题 老师在黑板上的直角比你画的直角要大 对嘛 三 总结 这节课我们认识了一位角王国中的特殊的朋友 它的名字叫 你能 来介绍你这位朋友吗 现在如果老师想让你们用活动角再来摆一个直角 你有什么方法 四 作业 寻找身边的直角 第三课时 练习八第三课时 练习八 教学内容教学内容 义务教育课程标准实验教科书 P42 授课类型 授课类型 练习课 授课时间 授课时间 教学目标 教学目标 进一步巩固学生对角的理解 能正确画描述角的特征 画角 加强 实际运用能力 教学重难点 教学重难点 重点 角以及直角的特征 难点 画角和直角 教学准备 教学准备 尺子 教学过程教学过程 一 说 角 前两节我们认识了角 还进一步认识了角王国中一个特殊的角 直 角 现在我们进行你说我说大家说环节 请同桌互说 并指名汇报 注意点 角的特征 怎样判断角的大小 二 综合练习 1 判断 下面的图形哪些是角哪些是角