最新人教版小学数学二年级下册《解决问题》教案设计

第 1 页 共 5 页 最新人教版小学数学二年级下册最新人教版小学数学二年级下册 解决问解决问 题题 教案设计教案设计 教案设计 设计说明 1 创设具体情境 激发学习兴趣 数学课程标准 指出 在第一学段中 教师应充分 利用学生的生活经验 设计生动有趣 直观形象的教 学活动 激发学生的学习兴趣 让学生在生动具体的 情境中理解和认识数学 因此 本设计利用烤面包的 具体情境引入 让学生在具体情境中发现并收集信息 提出问题 激发学生学习的兴趣和探索新知的欲望 2 借助直观图形帮助学生分析数量关系 优化算法 分析数量关系是解决实际问题的关键 由于二年级学 生的思维特点是直观形象 因此 本设计通过直观演 示引导学生初步学会用色条图分析数量关系 帮助学 生理解并掌握解决问题的步骤和策略 鼓励学生从不 同的角度寻找解决问题的思路 引导学生在算法多样 化的基础上实现算法最优化 课前准备 教师准备 PPT 课件 第 2 页 共 5 页 教学过程 创设情境 激趣导入 1 创设情境 今天阳光明媚 我们一起去公园春游 你们愿意吗 去之前 同学们要先准备好午餐 面 包 我们先到面包店去看看吧 2 根据情境 自主提出问题 解答问题 课件出示 教材 53 页例 4 主题图 每次能烤 9 个 不出示 1 引导学生仔细观察主题图 获取数学信息 2 汇报获取的数学信息 一共要烤 90 个面包 已经烤了 36 个 3 根据这些数学信息 你能提出什么数学问题 没烤的面包有多少个 4 学生独立思考 尝试列式解答 90 36 54 个 3 引入新课 一步计算的应用题同学们掌握得非常扎实 如果老师 再加上一个条件 提出新的数学问题 你还能解决吗 设计意图 此处简化了例 4 仅提供两个条件让 学生提问并解答 既回顾了以前学习的一步计算解决 第 3 页 共 5 页 的应用题 又为后面寻找隐藏的中间问题埋下了伏笔 合作交流 自主探究 1 分析题意 提出问题 1 引导学生观察情境图 并提出数学问题 学生独立分析题中的已知条件 提出问题 2 根据学生提出的问题 教师有目的 有选择地板 书 剩下的还要烤几次 3 引导学生思考 要求剩下的还要烤几次 需要知 道哪些条件 4 教师结合学生的回答画出色条图 并引导学生以 小组为单位互相交流想法 2 尝试解答 总结算法 1 鼓励学生积极思考 尝试独立解答 学生独立分析题意 列出算式 教师巡视指导 2 组织学生互相交流算法 教师根据学生的汇 报进行板书 让学生说说每一步求的是什么 方法一 90 36 54 个 54 9 6 次 方法二 90 36 9 54 9 第 4 页 共 5 页 6 次 方法三 90 36 9 90 4 86 次 3 订正答案 优化算法 学生观察比较 小组交流 然后汇报 预设 生 方法一和方法二是对的 方法三是错的 因为要 求剩下的还要烤几次 就要先求还剩下多少个面包没 有烤 用减法计算 即 90 36 也就是说这道题必 须先算减法 方法三先算了除法 所以是错的 引导学生思考 怎样改正方法三的错误 以后怎样 避免列综合算式时出现这样的错误 学生讨论后汇报 预设 生 1 方法三的算式中给 90 36 加上小括号就对了 生 2 列综合算式时要根据题意确定