主动教育教学设计27蒙娜丽莎之约

高桥小学主动和谐教学集体备课设计 课题 27 蒙娜丽莎之约 主备课人 张海明 课时数 1 上课 教师 意见 教材解读 蒙娜丽莎之约 是人教版课标实验教科书六年级上册第八单元的一篇略读 课文 在世界著名的艺术殿堂法国的卢浮宫有三件宝 其中之一就是意大利文艺复兴巨 匠达 芬奇的传世名作 蒙娜丽莎 几百年来 蒙娜丽莎 让人百看不厌 微抿的双 唇 微挑的嘴角 恬静 淡雅的微笑让我们感受到了永恒的美 教学目 标 知识目标 知识目标 正确认读 肖像 悄然 矜持 难以捉摸 脸颊 等 词语 能力目标 对照画面 重点理解课文中具体描写画像的部分 通过品读感悟 蒙娜丽莎 的魅力 学习作者按照一定顺序进行 观察的方法和展开想象进行表达的方法 朗读课文中直接描写画作的部分 受到美的熏陶 积累语言 能正确流 情感目标 感受世界名画的魅力 受到美的熏陶 教学重 难点 重点 对照画面 重点理解课文中具体描写画像的部分 通过 品读 感受 蒙娜丽莎 的魅力 难点 学习作者展开想象进行表达的方法 教学准 备 学生 独立自学 完成问题生成单 老师 达 芬奇及其画作的资料 学生学习活动 教师教学活动 一 独 立 自 学 自主学习课本 完成问题生成单 钻研教材 分析学情 依托问题生成 单组织学生提前自主学习 二 互动交流 一 谈话导入 二 学生预习反馈 交流有价 值的问题 三 学生根据学路建议自主探 究 合作学习 1 读文 独立思考 2 小组内交流 一 谈话导入 简介达 芬奇及其画作 引入课文 二 检查预习情况 学生筛选核心 问题 1 指名交流 我会收藏 教师随 机点拨 检查字音 肖像 悄然 难以捉 摸 矜持 脸颊 2 各小组筛选质疑 3 小组汇报有价值的问题 三 出示核心问题 你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅 力 四 出示学路建议 1 用自己喜欢的方式读课文 2 独立思考核心问题 3 小组内讨论交流 三 总 结 评 价 1 小组派代表交流 汇报 2 共同总结 1 学生小组派代表交流 汇报 2 师指导点拨 归纳 A 全班交流 感受画作的魅力 预设一 引导学生从参观的人多等语 句中感受这幅画的魅力所在 我们都在纽约大都会博物馆前 排队 队伍像一条长龙 大家都在静静地 等着 听说美法两国多次交涉 他才 暂时离开巴黎的卢浮宫前来纽约 引导学生理解 排着长龙一样的的队 伍 等语句 说明参观的人多 从侧面衬 托出画作的魅力 预设二 交流第五自然段的相关语句 感受画面的逼真 1 抓住关键语句体会画面的栩栩 如生 她的脸颊泛着红光 你会怀疑血 液真的在里面流动 2 读课文第五自然段 注意作者 按照什么顺序进行观察 由远到近 由整体到局部 预设三 交流第六自然段介绍画面中 人物面部表情的部分 感受画作魅力 感 悟写法 1 在学生交流的同时 让学生结 合插图体会蒙娜丽莎神秘微笑背后蕴含丰 富的情感 那微笑 有时让人觉得舒畅温柔 是那样耐人寻味 难以捉摸 2 让学生反复品读描写蒙娜丽莎 微笑在作者心中感受的句子 感受画作的 魅力和语言的魅力 3 作者采用什么表达方式把蒙娜 丽莎神秘的微笑描述出来的 展开丰富 的想象 预设四 从第七自然段相关语句中感 受画作的魅力 B 揭示课题 总结写法 教师根据板书总结文章表达 观察方法 C 板书设计 传神 侧面 正面 蒙娜丽莎之约 神秘 想象 生命力 远 近 整体 局部 四 运 用 拓 展 一 自主完成 A 类作业一 A 类 基标类 1 写出下列词语的近义词和反义词 清晰 细腻 朴素 温柔 选词填空 寂静 幽静 恬静 安静 蒙娜丽莎脸上流露出 的微笑 贝多芬在一条 的小路上散步 同学们 地坐在教室里 四周一片 听不到一点声响 二 有选择地完成 B 类作业 二 B 类 拓展类 变换句式 蒙娜丽莎 是世界上最杰出的肖像 画 世界上有