小学二年级下册数学《万以内数的读法》教学设计

第 1 页 共 5 页 小学二年级下册数学小学二年级下册数学 万以内数的读法万以内数的读法 教学设计教学设计 使用教材 全日制六年制小学试用课本 数学 第四册 教学内容 万以内数的读法 教学目的 使学生掌握万以内数的数位顺序 理解数位意义 掌握读法法则 会读万以内的数 培养学生抽象概括能力 渗透爱国主义思想教育 教学过程 一 复习旧知 做好铺垫 1 口答 10 个十是几 10 个百是几 10 个千是 几 2 说出下面的数是由几个十和几个一或几个十组 成的 再读出来 23 54 60 70 100 评析 新课前充分复习旧知 抓住知识的生长 点以及学生的认知规律 准备迁移 过渡自然 二 新授 一 教学例 5 第 2 页 共 5 页 1 出示计数器 学生观察后说出数的组成 2 出示计数器图 说数的组成 板书 4321 3 看图回答问题 引出数位顺序表 从右边起第 几位是个位 十位 百位 板书 个位 十位 百 位 百位上是几 表示什么 10 个百是多少 从 右边起第几位千位 板书 千位 千位上是几表 示什么 10 个千是多少 从右边起第几位是万位 板书 万位 4 练习 先看数位表把数位顺序完整说一遍 然 后再同桌说 最后指名说 评 利用数的组成引出数位表 利用数位表熟 记数位顺序 为读法垫定坚实的基础 5 引导观察比较 a 从个位到万位哪位是最高位 哪位是最低位 b 出示数字 说说放在个位上表示几个几 放在 百位上 各表示什么 想一想 为什么九字 9 没变 而表示的数却不相 同呢 小结 每个数字所在的位置不同 所表示的数就 不相同 评 利用数字 9 的移动 来说明数位的意义 既有趣味性 又调动了学生思维的积极性 化难为易 第 3 页 共 5 页 便于理解数字所在的位置不同 所表示的数也就有不 同的含意 二 教学例 6 1 中间末尾没有 0 数的读法 板书 99 谁知道这两个 9 各表示什么 这 个数读作什么 请你想想 刚才先读的是哪位上的数 十位上的 9 读作什么 个位上的 9 呢 板书 九十九 板书 999 这个数是几位数 最高位是什么 位 百位上的数读作什么 这个数该怎么读 板书 九百九十九 板书 657 你应该从哪位读起 怎样读这个 数呢 板书 六百五十七 板书 3419 这个数是几位数 最高位是什么 位 千位上是几 读作什么 这个数读作什么 板 书 三千四百一十九 请大家观察这几个数想一想 a 两位数要从十位读起 三位数从哪位读起 读万以内的数时 应从哪位读起 按照什么顺 序读 出示法则第 1 条 b 刚才你是怎样读这个数的 3419 千位上是 3 你们读作三千 千位上要是 5 呢 千位上的 第 4 页 共 5 页 数应怎么读 百位 十位 个位上的数怎么读 出 示法则第 2 条 练习 1 指名读计数器图下边的数 4321 2 指名读数 263 3812 341 评 利用旧知进行导入 引导学生在充分感知 的基础上归纳出 1 2 条法则 充分发挥了学生的主 体作用 2 中间有 0 数的读法 a 板书 703 观察这个数与前边的数有什么 不同 怎么读这个数呢 板书 七百零三 练习 8067098037 观察 703 与 8037 的 0 各 在哪位上 想一想 如果一个数的中间有一个 0 该怎么读 b 板书 5005 这个数的中间有几个 0 读作 什么 生讨论后小结 一个数的中间有两个 0 时 也只 读一个 0 指名读这个数 板书 五千零五 试读 5007 3003 7007 4001 c 观察 703 和 5005 有什么相同点和不同点 想一想 当一个数的中间有一个 0 或两个 0 时 第 5 页 共 5 页 你读了几个 0 出示法则第 3 条 3 末尾有 0 数的读法 板书 8000 这个数是几位数 最高位是什么 位 千位上是几读作什么 百位 十位 个位上的 0 读不读 板书 八千 板书 10000 这个数是几位数 最高位是什 么位 读作什么 板书 一万 观察 以上两个数有什么相同点 八千末尾有三个 0 一万末尾有四个 0 这