《乌鸦喝水》教学设计

第 1 页 共 5 页 乌鸦喝水乌鸦喝水 教学设计教学设计 三亚市第九小学卓娇蓉 教材分析 乌鸦喝水 是国标本人教版一年级下册中的一 则童话故事 课文讲的是乌鸦想办法喝到瓶子里的水 的故事 全文共有三个自然段 第一自然段讲乌鸦想 喝瓶子里的水却喝不着 第二自然段讲乌鸦想出了办 法 第三自然段讲乌鸦利用小石子喝到了瓶子里的水 课文配有插图 形象地再现了内容 有助于学生读书 领悟 朗读 背诵课文 领会课文潜在的思想教育内涵 是本课教学的主要目标 乌鸦是怎样喝到水的 这既是本文的教学重点又是教学的难点 教学过程 一 故事导入 图文结合 学习第一自然段 1 故事导入 创造性地指图 1 讲述课文的第 一自然段 一只乌鸦很口渴 到处找水喝 找呀 找呀 它看见了一个瓶子 瓶子里有水 可是水不多 瓶口又小 乌鸦喝不着水 今天我们要学习的就是 乌鸦喝水 的故事 2 出示课题并齐读 第 2 页 共 5 页 3 出示并学习第一自然段 1 自己喜欢的方式读读第一自然段 想想刚 才老师的介绍 看看你从中了解了什么 2 把自己的学习所得在学习小组内交流 3 大堂交流 一只乌鸦口渴了 到处找水喝 抓住 到处 启发学生想象乌鸦四处找水的情景 睁大你的千里 眼 竖起你顺风耳 乌鸦会到哪些地方找水 边找还 边说着什么 想一想 说一说再来演一演 体会乌鸦 口渴难耐焦急的心情 并指导朗读第一句 乌鸦找到了水 可是因为瓶子里水不多 瓶口 又小 所以喝不着水 抓住 可是 引导学生了解 乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈 并指导朗读第 2 3 两句 乌鸦开始想办法了 指点 怎么办呢 这是 乌鸦思考时的自言自语 指导读好这一句 4 小结朗读第一自然段 举行朗读背诵擂台 赛 二 大胆猜想 动手实验 学习第 二 第三自然段 1 过渡 1 乌鸦找到了水 可是因为瓶子里水不多瓶 第 3 页 共 5 页 口太小 所以喝不着水 2 再读课题 猜想课文既然以 乌鸦喝水 为题 那事情结果 3 这时 你最想知道什么 乌鸦是怎样克 服难题喝到水的 或乌鸦想出了什么办法才喝到了水 2 指名读第 2 自然段猜想 石子 办法 用 一句话说清两者关系即乌鸦怎样利用小石子喝到了水 3 小组合作学习第三自然段 1 朗读第 3 自然段 2 讨论 乌鸦是怎样利用这许多小石子喝到 水的呢 3 交流 4 实物演示 突破难点 1 指名表演演示 其余学生观察 乌鸦怎能 样把小石子放进瓶里 水又是怎样升高的 一个一 个 渐渐 2 交流 并指导用 渐渐 说话 出示 读 读说说 中的例句并完成填空 3 追问 此时 你最想对乌鸦说些什么 乌鸦很聪明 乌鸦很执着 乌鸦遇到困难能开动脑 第 4 页 共 5 页 筋等 9 指导表情朗读 背诵 2 3 自然段 第二自然段要表现乌鸦想出办法后的兴奋 第 三自然段前文表现乌鸦的艰辛后文则要读出乌鸦如愿 以偿的欢欣 三 回归整体 总结全文 指导课本剧表演 1 齐声朗读全文 2 回忆第一自然段第 1 句话我们是如何来再现 当时场面的 为人物加上动作 语言 神情等 尤 其是语言 可用来表现人物的内心世界 例第二自然 段用上 这么多小石子 有办法了 第 3 自然段 用上 一个 两个 三个 多甜的水啊 等 3 两人合作 一个戴上头饰表演课本剧一个给 予指导而后交换 四 推翻条件 引出问题小论坛中比创新 分小组讨论 瓶子