小学一年级音乐《咏鹅》教案(龙艳红)

全国中小学 教学中的互联网搜索 优秀教案评选活动 花城版小学一年级下册音乐 咏鹅 教学设计 一 教案背景 1 面向学生 小学一年级 科目 音乐 2 课时 1 课时 3 教学准备 鹅图画 打击乐器 碟片 二 教学课题 知识与能力 1 通过学习根据古诗词创作的歌曲 咏鹅 体味中国古诗词的韵味 2 明确休止符的用法 感受四二拍的强弱 3 能用中速稍慢的速度演唱歌曲 能用小乐器为歌曲伴奏 过程与方法 1 激发兴趣 已达到诗歌和音乐的结合 2 用小乐器 身边发生的东西为歌曲伴奏 让学生感受生活中的音 乐 3 通过律动 表演来感受音乐形象 情感态度价值观 感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象 悠闲自在 激 发和培养学生的音乐创造能力和想象力 教学重点 体会歌曲中鹅的音乐形象 悠闲自在 教学难点 休止符的用法 并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪 三 教材分析 咏鹅 是花城版走进音乐世界一年级下册第八课 读读 唱唱 的 第二课 本课选自小学一年级语文教材古诗词内容 作曲者运用古曲 关 山月 的韵律为古诗 咏鹅 配音乐 歌曲是四二拍 音域控制在六度以 内 没有大的跳进 曲调简单 清新 优美 琅琅上口 让学生在听觉 视觉的欣赏中加以朗诵 吟唱 使之感受到 咏鹅 这首歌中那特有的华 夏情韵 栩栩如画的美境 天真活泼的童趣 从而提高学生的审美情趣 学情分析及策略 一年级学生活泼好动 集中注意力学习的时间不是很长 因此课堂不 能太死板 应通过多种形式的活动来启发和诱导 培养学生的音乐创造力 和想象力 四 教学方法 朗诵法 欣赏法 教唱法 聆听法 吟唱法 表演法 五 教学过程 以情感为纽带 组织教学 1 学生随音乐 幸福拍手歌 起立 跟老师做律动 2 师生唱歌问好 快乐的音乐四十分钟开始 激趣导入 新歌学唱 一 导入歌曲 1 出示美丽的鹅图画 百度搜索 1 师 图上画的是什么动物 你们见过吗 说一说你看到它的样子吧 同学看了图你们还会想起哪一首古诗来呢 谁能来告诉老师 2 齐读古诗 咏鹅 百度搜索 1 3 出示歌谱 百度搜索 1 师 老师朗诵诗词 学生听一听老师朗诵的有什么不同 师相机讲解 四分休止符在音乐中的作用 并用手势帮助理解 板书 四分休止符 4 根据讲解 学生再次朗读歌词 二 学唱歌曲 1 播放音乐视频 学生听歌曲 谈感受 百度搜索 1 师 请学生认真听听 说一说你听到了什么 看到了什么 2 教唱歌曲 1 师教唱歌词 学生学唱 并用手势表示四分休止符 2 再教唱 将四分休止符记在心里 自动空拍 3 师根据学生唱的不足的地方作为重点再教唱 2 2 5 5 3 3 2 2 1 1 0 0 曲曲 项项 向向 天天 歌歌 2 2 5 5 3 3 2 2 1 1 鹅 鹅 鹅 鹅 鹅鹅 4 师生齐唱后 学生再齐唱 三 巩固学习 1 师生接力唱 2 遍 2 播放音乐 拍手拍腿唱 讲解拍的轻重 3 两人合作拍手唱 4 播放音乐 学生上台用打击乐器伴奏 其余学生拍手拍腿伴奏 百 度搜索 5 拿身边可以发出声音的东西一边为歌曲伴奏 一边唱 师 同学们 生活中处处有音乐 只要你用心去发现 四 创作表演 自我感受 百度搜索 1 随着音乐师生一起跳一跳 唱一唱 体会鹅的悠闲自在 师 我想这样来表演歌曲 师表演 小朋友们 你们想怎样表演呢 学生上台表演 师生围成圆圈一起表演 你想怎样做就怎样做 2 画一画 创作表演 展现鹅的美 没有画画的同学 为画画的同学 伴唱 课堂小结 1 有感情的齐唱歌曲 咏鹅 3 一边唱歌一边跳着离开音乐教室 六 教学反思 优点 1 紧扣教学目标完成教学任务 从欣赏鹅图画到回顾唐诗 咏鹅 再到学唱歌曲 大大激发了 学生的学习兴趣 通过听 学 唱 演几个步骤 使学生唱会这首歌 曲 整堂课的教学步步深入 环环相扣 充分调动了学生的学习积极 性 2 重难点突破 体会鹅的形象和新歌的学唱是本节课的重点和难点 课堂通过师 生接力唱 男女生接力唱 拍手唱的方法使学生学会感情演唱歌曲 明白休止符的用法 又通过乐器伴奏 表演 绘画的形式使学生体会 到了鹅的悠闲自得的形象 3 课堂氛围和谐 整堂课的教学我都以学生朋友的身份进行教学 很快的和学生融 为一体 当我出现错误是我会主动地向学生道歉 让学生感觉不到学 习的压力 当拍手唱和表演时我也会和学生一起进行 创造了和谐的 师生关系 4 课堂结构完整 从激情导入到新歌学习 再到唱歌表演离开音乐教室显得整堂课 教学非常完整 不足 课堂上采取的激励手段不是很丰富 个别学生没能投入到课堂 特别是课堂刚开始 学生胆小发言不积极 这和我的激励方法有很大 的关系 对于课堂上发生的一些突发事件 我觉得我的应对还是不够