心理咨询活动记录

密州小学少年宫密州小学少年宫 心理咨询心理咨询 小组活动记录 时时 间间 第二 周 地地 点点 心理咨 询室 辅导教师辅导教师杨帆 辅导辅导 对象对象 王某 问问 题题 表表 现现 上课不遵守纪律 注意力不集中 经常搞一些惹人注意引人发笑的恶 作剧 当老师批评他 同学反击他时 毫无不愉快的表现 反而感到 高兴 下课时 经常无缘无故的欺侮同学 偶尔也有偷窃行为发生 如翻同学书包 有时还鼓动一些其它班级中品行较差的学生在社会上 结帮打架 所有这一切行为其目的都是为了引起别人对他的注意 感 觉到他的存在 活活 动动 过过 程程 1 改变其家庭教育环境 首先 我同他的父母和爷爷奶奶进行一 次诚恳的谈心 通过谈话使他们明白 孩子的成长离不开良好的家庭 教育 要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活 2 采取情感导入策略正面转化 首先用我的热情来换取他的信任 对 待他的困惑我热心帮助 对待他的忧思我热心化解 偶尔有点进步 我就在晨间谈话上大加表扬 了解了他的这种心理 我就适时地对他 指出不文明的行为和语言不能赢得同学们的好感 应该用真心和诚实 来获得同学们的信任 随后 我又对他说老师愿成为你的第一个朋友 后来在班级活动中 我尽量给他创造施展才能的机会 帮助他树立信 心和培养他的荣誉感 并经常把他的进步告诉他的家庭 3 多给他以榜样教育 我采取积极措施 从身边的榜样教育他 让他 认识到自已的不足 让他体验到榜样的荣耀 要给他寻找一条做榜样 的途径 鼓励他争做别人的榜样 4 和其他任课老师积极配合 改变和他在一起的小伙伴的思想品德行 为 为他创造一个健康 理想的活动环境 活活 动动 效效 果果 他感受到了老师 同学 家长平时对他的关爱 表示要做个文明 守纪的好学生 密州小学少年宫密州小学少年宫 心理咨询心理咨询 小组活动记录 时时 间间 第四 周 地地 点点 心理咨 询室 辅导教辅导教 师师 杨帆 辅导辅导 对象对象 刘某 问问 题题 表表 现现 乖巧 能说会道 对人热情 肯帮助人 尤其喜欢帮老师干活 但容易激动 脾 气暴躁 贪吃贪玩 不吃半点亏 学习怕困难 活活 动动 过过 程程 1 建立良好的帮教关系 作为班主任 我经常利用上课及课余时间 多与案 主接触沟通 上课时 尽量多提问他 多给他表现和发言的机会 并对他进行 适时的鼓励和表扬 2 系统脱敏训练 通过导入式或自我想象的方式让案 主去想象犯错误后的后果 这样多次的反复后 自觉地对自己的言行加以 控制 降低犯错率 3 提供学习榜样 提供可模仿的老师 同学的榜样示范来增强行为的认知 如把案主跟优秀学生编在一起坐 编在一个学习活动小组 4 激励法 按斯金纳的操作条件反射学说的观点 学生的任何行为都可通过 一定的强化物来塑造 在辅导中 我用奖小红花等方法 只要主能按教师的 规定去做 就能获得教师的一次特殊奖励 活活 动动 效效 果果 该生现在在学习上树立了自信心 能按时完成每天的学习任务 作业的 质量也有所提高 密州小学少年宫密州小学少年宫 心理咨询心理咨询 小组活动记录 时时 间间 第六 周 地地 点点 心理咨询室 辅导辅导 教师教师 杨帆 参加参加 人员人员 张某 问问 题题 表表 现现 该生不适应学校规章制度的约束 纪律较差 在学校里和老师 同学都很少 沟通 不愿意交流 上课听讲极不专心 有时还会发出怪叫声 故意破坏纪律 以引起他人的注意 活活 动动 过过 程程 1 加强与家长的联系经常性与其家长交谈 了解孩子最近在校内校外的表 现情况 并希望家长改变教育的方法 多加引导 逐渐使他走上正轨 2 讲究辅导的方式 平时我对他多加关注 发现他的闪光点 热爱劳动 与同 学能友好相处等后及时表扬 以平等 商讨式的方式与其交流 培养他在校 有事常与老师 同学交流的好习惯 课堂上 多加鼓励和启发 引导他慢慢愿 意回答老师的问题 树立信心后他也不再恶意破坏纪律了 3 帮助制定近期目标 我帮助他制定每个阶段的近期目标 如有进步 马上 鼓励 推动他养成爱学习 守纪律的好习惯 并不断改正其不良的行为习惯 活活 动动 效效 果果 他感受到了老师 同学 家长平时对他的关爱 表示要做个文明 守纪的好学 生 密州小学少年宫密州小学少年宫 心理咨询心理咨询 小组活动记录 时时 间间 第八 周 地地 点点 心理咨 询室 辅导辅导 教师教师 杨帆 辅导辅导 对象对象 黄某 活活 动动 内内 容容 性格耿直 脾气倔强 有些以自我为中心顽皮 好动 喜欢接老师的话 而且总 在当面或背地给同学或老师起绰号 她不像有些同学基础扎实 但也不像 一些同学对学习不感兴趣 她想学却不勤奋 有目标但缺乏毅力 活活 动动 过过 程程 一 热情谈心 通过这种方法了解她的思想变化情况 多鼓励 少打击 多表 扬 少批评 多关心 少冷淡 其目的是调整心理 平和心态 使她能正确地认识 和看待自己及周围的人 事 二 主动帮助 学生的心理压力和自我感觉 在很大程度上取决于学习成绩 的好坏 为此我利用业余时间为她补课 教给她更好的学习方法 激发她学 习的兴趣 增强学习的自信心 从而养成自觉学习的良好习惯 同时 由于她 头脑灵活 经常耍小聪明 学习中最大的弱点 就是不塌实 情绪波动较大 于 是我对她注意观察 作好预防工作 凭借她的聪明和努力 相信在学习成绩 上一定还有很大的发展空间 三 诚恳激励 学生的成长进步 我认为不在于批评多少 而关键在于激励多 少 针对她的特点 一是在她的聪明劲上做文章 我为她制定了相应的学习 计划 明确学习目标 鼓励她赶上去 超过去 二是在她爱表现上想办法 我较 多地给她布置工作任务 让她担任班干部 为她提供展示自我的空间 活活 动动 效效 果果 通过半学期的耐心帮助 该生现在在学习上树立了自信心 学习有了兴趣 密州小学少年宫密州小学少年宫 心理咨询心理咨询 小组活动记录 时时 间间 第十 周 地地 点点 心理咨询室 辅导辅导 教师教师 杨帆 辅导辅导 对象对象 李某 活活 动动 内内 容容 该生与别的同学交流时 特别关注别人对自己的看法 总是觉得自己被 孤立 上课常走神 她真是苦恼极了 却很难改掉这个坏习惯 活活 动动 过过 程程 1 体验 成功 喜悦 克服 自卑 心理 多形式 多层次地让李寒 体念成功喜悦 克服自卑心理 其一 教学降低重心 重视基础 其二 课堂上创造参与的机会 课堂上让她 回答能够解决的问题 主题班会让她发言等 让她知道 我的回答还可 以得到老师的表扬 我的讲话还可以得到同学们的掌声 其三 给予 展现自己 锻炼自己的机会 李寒体操做得不错 让她领操 2 学会恰当评价自己 自卑的本质就是自我评价过低 以至信心不足 要克服自卑 应从 恰当评价自己入手 要善于发现自己的优点和长处 肯定自己的成绩 要进行 别人能行 我也能行 的积极暗示 以振作精神 增强信心 3 确定合乎实际的目标 奋斗目标应根据自己的能力分阶段制定 首先确定最有可能实现的 近期目标 集中精力向这个目标冲刺 这个近期目标实现后 再制定下 一个近期目标 循序渐进 这样可以减少挫折和失败 有效的保护和增 强信心 防止自卑感的产生 活活 动动 效效 果果 随着学习的适应 同学的逐渐了解 学习方法的改变 他的心情越 来越好 学习劲头越来越足 学习成绩稳中有升 密州小学少年宫密州小学少年宫 心理咨询心理咨询 小组活动记录 时时 间间 十二 周 地地 点点 心理咨询室 辅导辅导 教师教师 杨帆 辅导辅导 对象对象 陈某 问问 题题 表表 现现 1 有时玩红领巾 一根一根丝