小学习作教案：《看图编故事想象写作文》

第 1 页 共 6 页 小学习作教案 小学习作教案 看图编故事 想象写作看图编故事 想象写作 文文 一 教学目标 1 能运用正确方法观察多幅图画 准确把握图 意 培养观察能力 2 能口头表达图意 并把握自己的理解确定文 章的中心 3 围绕重点 抓住中心 展开合理的想象 把 文章的重点部分 4 能主动修改自己的习作 二 教学重点 难点 1 引导学生在仔细观察的基础上 把握自己的 理解确定文章的中心 2 围绕重点 抓住中心 展开合理的想象 把 握文章的重点部分 3 能主动修改自己的习作 三 教具准备 实物投影仪一台 投影片四张 空白画框两个 白纸若干 四 教学程序 一 作前准备指导 第 2 页 共 6 页 指导学生课前自学 观察各幅图画并在抓住图画 的基础上展开合理的想象 把自己的收获讲给母亲听 二 作中成文指导 看图弄清题意 引导想象 续编续画练说故事 1 仔细看图 1 图 2 弄清题意 出示投影片图 1 说说你在图上看到什么 导生说准季节 地点 人物 事情 抓住人物的语气 神态 想象她可能会 说什么 想些什么 给女孩起名儿 过渡 但是还没等她伸出帮助的双手 意外的 情况出现了 出示投影片图 2 同桌练说 提示 抓住 小花猫的神态 动作和小燕子的表现 体会双方此时 不同的心情 A 一生简单说大意 B 根据老师的提示 同桌练习说具体 出示 辅助卡片 小花猫 shy shy shy shy 地 好像在 小燕子 地 好像在 2 引导想象 续编故事 续画图画 第 3 页 共 6 页 启发过渡 现在 同学们最关心的是什么呢 谁来说说 四人讨论 把故事补完整 请生执笔同补余下 两幅画 出示两空画框 小组讨论 画画 师巡视指导 掌握不同的情 况 讨论后请不同的两个小组起来交流 解说画面 的内容 A 讲第三幅图 第一组指导按范图讲 第二 组独立按自画图讲 你一定能想象得出小 赶跑花 猫救小燕子的动作和神态 请说一说 在赶猫时 小 可能说什么呢 小猫会 怎么样 B 讲第四幅图 救起了小燕子 小 是怎样请 来帮忙呢 他们俩会怎说 怎做 看到小燕子安全的回到巢中 小 心里会怎样想 又 会怎说 小燕子呢 用刚才的卡片练 说一句话 3 练说故事 明确重点 说说这四幅图要告诉我们怎样的思想 爱护 鸟类 第 4 页 共 6 页 重点该讲清哪些方面内容 或 你认为哪些 内容应特别要讲清楚 四人小组一生一图 抓住人物的神态 动作 语言 展开想象 适当穿插内心活动的 描写 试把故事说通顺 说具体 提示 小组组员在听时注意要专心 安静 听 完一幅之后可适当补充 提提意见 图与图之间注意 要用有联系的词句过渡 不能从一幅图跳到另一幅 要注意图与图的衔接 应该把这件事当 作真的发生过的 而且你亲眼看见了 甚至可以直接 用我 的说法来组织语言 当作自己 亲身经历的一样 教师巡视参与 提出 先讲完的小组可以先动 笔写草稿 4 学生练习起草 师巡视指导 三 作中评改 1 每生写好一幅图上的内容之后 互相阅读 交流 并据自己的观察体会 把余下三幅图内容也写 成文字 组装成一篇完整的习作草稿 并配上题目 引导学生明确重点该讲清哪些方面内容 或 你认为哪些内容应特别要讲清楚 2 各生自读草稿 各自朗读修改 第 5 页 共 6 页 3 小组互读草稿 互相修改 4 誊写 四人小组 组与组之间交换 批改 写评语 上交 5 教师批改后讲评 生再改 补 订正错误 并最终誊写在定稿本上 四 作后评讲 1 概述本次习作情况 表扬优生 进步生 肯 定成绩 指出问题 2 复习习作要求 3 优作欣赏 4 各自修改 订正 5 同桌互阅 板书设计 跌落 编故事 详 写作文 得救 回巢 略 五 教后反思 语文新课程标准 提出了 知识和能力 过程 和方法 情感态度和价值观 三个维度的整合 体现 了新课程的价值追求 构成了一个血肉丰满的生命体 语文素养 第 6 页 共 6 页 传统的课堂教学过分强调认知性目标 知识与技 能成为课堂教学关注的中心 知识的价值是本位的 智力 能力 情感 态度等其他方面的价值都是附属 的 可有可无的 所以 改革课堂教学必须要进行价 值本位的转移 既由以知识本位转向以发展为本位 教学目标要真正体现三个纬度七个方面的有机整合 整体推进 协调发展 学生的综合语文素养才能全面 而迅速地提高 我在本次的习作指导中就充分的发挥 了学生的自主性 首先让学生根据第一幅画的内容 创造性的填补后