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第 1 页 共 3 页 小学语文教学随笔冀教版小学语文教学随笔冀教版 风风 教学反思教学反思 生活中的许多事物都是需要我们留心才能观察到 去思考才能捕捉到的 风也是如此 诗歌由三节组成 三节之间句式整齐 意思相近 语言简洁明快 读起 来亲切 自然 回头望这节课的背影 在该诗的教学 过程中我主要注意了以下两个环节 并收到了较好的 教学效果 一 理解课文阶段 这首诗歌的理解的重点和难点为 但是树叶沙沙 响的时候 我们知道风在唱歌了 但是树木点头 的时候 我们知道风在跳舞了 但是河水起波纹 的时候 我们知道风来游戏了 多数学生在初读课 文阶段不能理解 为此 对于第一节的教学 我设计 了以下问题 1 通过阅读这一节 你读懂了什么 2 这一节是说我们知道风在干什么了 3 作者是怎么知 道的 4 作者为什么这么说 为什么说树叶沙沙响是 风在唱歌了 这样一个环节一个环节的扎扎实实的下 来 多数学生能够理解课文内容 二 课外拓展阶段 激发学生思维 丰富学生想象 培养学生认真观 察 深入思考的好习惯 第 2 页 共 3 页 在理解课文内容的基础上 通过 我也要当小作 家 的活动 把学生的思维引向纵深 进而续写诗歌 在这有环节中 我主要采用了循序渐进 由浅入深的 办法 第一步 提问 风能让东西发出声音 象是在 唱歌 风能让东西摇摆 象是在跳舞 那么有哪个细 心的小朋友发现过以上的情况 也来象诗人那样写一 写吧 第二步 提问 还有什么时候我们能知道 风 在唱歌 风在跳舞 风在游戏 第三步 提问 我们知道了风象我们一样会唱歌 跳舞 作游 戏 风肯定也象我们一样会玩耍 说话 甚至还会生 气 聪明的小朋友们 让我们都来当小作家吧 这样 一个一个环节扎扎实实 循序渐进的下来 学生们觉 得有兴趣 而且比较容易 学生的思维一旦被激活 就会迸发出许多创造的火花 学生的想象力是无穷无 尽的 也是我们无法估量的 董丽莹同学就写出了 谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是花朵低 头的时候 我们知道风跑来玩耍了 余立伟同学写出 了 谁也没有看见过风 不用说我和你了 但是龙卷 风来的时候 我们知道风在生气了 新课程标准的中一个很重要的理念就是以学生为 主体 最大限度的发挥学生的潜能 使学生获得基础 知识与基本技能的过程同时成为学会学习的过程 要 第 3
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