小学一年级语文下册古诗两首所见、小池教案和板书设计_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学一年级语文下册古诗两首所见 小池小学一年级语文下册古诗两首所见 小池 教案和板书设计教案和板书设计 所见 是清代诗人袁牧所写的一首五言绝句 此诗通过动静结合的描写 写了夏天中午所见到的情 景 把一个活泼机灵 天真可爱的牧童刻画得栩栩如 生 在教学中 我作了如下设计 一 激趣导入 1 放录音 学生欣赏本课配 乐解说词 老师边把诗中的情境用简笔在黑板上绘出 2 请学生根据画面 用最精炼的语言概括出图 意 引出本课题 二 朗读古诗 1 张挂本课放大插图 教师 范读古诗 学生边看图边听 注意听准字音和每一句 的读法 2 学生齐读古诗 注意读准字音和每 一句的读地 3 自由读课文 画出生字 把生 字读正确 并采用自己的学习方式 如通过查找 结 合课文注释等 理解词义 牧童 林樾 意欲 闭口 立 4 检查自学情况 再读古诗 三 品悟古诗 一 细读古诗 了解诗句的 意思 1 自读每句诗 小组交流讨论诗意 师 再点拨 a 学习 牧童骑黄牛 歌声振林樾 问 牧童在干什么 他当时的神态如何 怎么看出 第 2 页 共 3 页 来 此时 他的心情怎样 从哪个词体会得到 b 学习 意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 问 牧童行 走间听到了什么 他想做什么 为什么却 闭口 呢 2 指名说说每句诗的意思 3 组织交流对诗句 的理解 教师引导学生品悟诗意 作小结 a 前两句诗写了牧童的神态 心情 声色俱备 情景交 融 勾画出了一幅色彩鲜明的 牧童行歌图 b 后两句诗写了诗人对牧童心思的推想 牧童的机 灵敏捷的动作 神态变化 抓住牧童刹那间的细节描 写 生动形象地勾画出一幅 捕蝉图 c 整 首诗语言清新流畅 明白如话 使得活泼机灵 天真 可爱的牧童跃然纸上 二 朗读古诗 背诵古 诗 1 教师范读 学生边听边体会诗的停顿 节奏 牧童 骑黄牛 意欲 捕鸣蝉 歌声 振林樾 忽然 闭口立 2 指导朗读 读出牧童 行歌的悠然愉快的语气 读出牧童捕蝉的动作神态变 化 自己练习 指名读 评读指导 练读 3 有感情地背诵古诗 四 欣赏古诗 一 欣赏古诗 展开想象 学生闭上眼睛 边欣赏配乐诗朗诵 边展开想象 想 象牧童怎样捉蝉 是否捉到了蝉 二 感受意 境
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