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第 1 页 共 3 页 小学语文教后记小学语文教后记 一株紫丁香一株紫丁香 教学反思教学反思 一株紫丁香 是一首情感丰富 意境优美的诗 歌 孩子们为老师种下一株紫丁香 那绿色和花香 代表了孩子们对老师真诚的爱 这样的情意真让人感 动 课文配有一幅插图 有助于理解课文内容 课后 练习设置 引导学生进行相关的积累 学生对于紫丁 香应有所了解 公园 路边很容易见到 可文中的紫 丁香代表了学生送给老师的一份礼物 是尊敬和热爱 老师的一种真实表现 这一点教学时要在读中体会感 悟 在识好字 读好诗的基础上 加强积累 还要在 学习过程中培养学生树立尊师的意识 加深师生情意 一 创设情境 演一演 让语言文字活起来 语 言文字传递着读者 文中角色和作者之间的情感共鸣 创设情境 披文入境 让学生演一演 再现生活场景 符合低年级学生的年龄特点 认知特点 踮起脚尖 儿 寥寥数字 却满含着浓浓的师生情意 学生真 情演绎 把自己融入到了文中的角色里 身临其境 心为情动 体会到了孩子们不忍心打扰老师 要给老 师一个惊喜这样一份纯朴纯真的情感 在教学中 如果我们教师能紧扣教材 创设情境 让学生走进文 第 2 页 共 3 页 本 融入情感演一演 既能增强语言的感知能力 也 提高了学生口语交际的能力 二 联系生活 想一想 让学习价值最大化 情 感的体验有多种形式 如果说演一演是语言文字的一 种外化行为 那么说一说则是从外化走向内化的一个 过程 教学中抓住课文中的空白 让学生联系生活实 际 展开联想 既丰富了语言文字的描述 也让语言 文字表达的情感渗入心灵 文章的第一段我让学生说 一说 生活中你也 踮起脚尖儿 做过什么 学生在 脑子里搜索生活的画面 然后再用语言文字表达出来 有的是 踮起脚尖儿 不忍心吵醒妈妈的乖巧 有的 是吓唬一下父亲的调皮 此时 踮起脚尖儿 已经不 再是一句话 不再是孩子敬爱老师这样一种单一的情 感了 它包含着更多更深的感情成分 那是一种互相 关心 互相体贴 互相嬉闹的人间真情了 三 分享感悟 说一说 让学习变得更快乐 说 一说 这样的拓展练习 学生能透过语言文字 感受 到语言文字表达的更加广阔的空间 抓住语言文字中 的空白处 让学生说一说 从周围生活中取材 拓展 了学生思维的空间 丰富了学生的情感 将学习与生 活经验联系起来 让语言文字的空间无限扩大 也让 无声的文字内化为一种动人的情感 让学生体会到学 第 3 页 共 3 页 习的价值所在 教师要主动参与到学生的学习活动中 与学生一
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