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第 1 页 共 3 页 适时调整学习进度适时调整学习进度 乘加乘减教学反思乘加乘减教学反思 一般学期初我们都会制定课程纲要 划分课时 在具体备课时也会更细致地划分课时 但是实际情况 是需要根据课堂效果 学生的学习情况进行适时的调 整 学生接受度高 学习兴趣高涨时 可以多展开讲 点 而学生遇到疑难时 则需调整及时调整进度 在 疑难处重点讲解 就以本课来详细说明 开始上课前我预计应该很快掌握知识 所以就有 条不紊地出示主题图 观察我们之前的遗留问题旋转 木马上面的人数 首先设计环节画出图 完成从实物 到符号的转化 形成一种数学思维 接着学生发表自己的见解 可以怎么计算 出乎 我的意料 几个学生分别说出了 3 3 3 2 3X3 2 3X4 1 3X3 9 9 2 11 嘿 这到挺 出乎我意料的 没想到都说出了正确方法 而且还这 么到点上 我的内心欣喜起来 由衷地佩服学生们 那么就来仔细分析这几种方法吧 因为是让学生 们发表见解 每个算式也都理解到了表示的是哪一部 分 到此为止一切都在顺利地进行着 我思考着既然 都学会了那就进行检验一下吧 开始在黑板上列出一 道题目 选取学生上台书写 却发现学生们的理解并 第 2 页 共 3 页 不扎实 虽然理解了问题的实质 但是会出现列式的 错误 另外 对于乘减还是理解不够透彻 而刚刚的 个别发言让我误以为大家都已经深刻理解 我一看 这不行 不能按照之前预设的进度完成乘加 乘减的 教学 还是先主攻乘加吧 又回到乘加这种方法 再次引导学生去分析这样 列式的原因 代表的是哪一部分 在分析时将先算的 那部分圈出来 再标注几个几 这样列算式时清晰明 确不会出现失误 这么分层次一学习 学生倒是理解 了 再适时地写课堂作业 进行 2 个练习 第一个引 导着一步一步进行 第 2 个放手让学生自主完成 整 体转班发现学习效果不错 基本上都掌握住了方法 最后再巩固课本上做一做的题目 核对答案后发现基 本上都正确 除了个别几个孩子写反了乘法算式的顺 序 已经发现并进行自我订正 看到乘加已经顺利掌握 利用最后几分钟的时间 再延伸一下乘减 但由于时间很紧急 批改完课堂作 业后发现仍有部分学生不太会用乘减这种方法 所以 反思本课不建议放到一个课时 应分为两个课时进行 扎实讲解练习 因为单个学习困难不大 但是如果本 质没有理解透 两种方法学习完后就会出现混乱的情 况 所以再加一个课时 明天重点讲解乘减吧 第 3 页 共 3 页 课堂是为了学生更好地学习 如果学生在学习过 程中遇到困难 我们就应该停下来一起来解决它 只 有突破它之后
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