多媒体在数学教学中的应用

浅谈多媒体在数学教学中的应用 多媒体技术的出现和使用为我们教学手段改进提供了新的机会 产生不可 估量的教学效果 它的出现 为我们的教学改革注入了新的活力 新课程标准 指出 要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具 致力于改 变学生的学习方式 是学生乐意并有更多的精力投入到现实的 探索性的数学 活动中 利用多媒体技术对文本 声音 图形 图像 动画等的综合处理及 其强大交互式特点 为数学教学编制的系列计算机辅助教学课件 能充分创造 出一个图文并茂 有声有色 生动逼真的教学环境 为教师教学的顺利实施提 供形象的表达工具 能有效地减轻学生课业负担 激发学习兴趣 真正地改变 传统教育单调模式 使乐学落到实处 一 运用计算机多媒体动画 创设良好氛围 激发学习兴趣 有利于学生 发现知识 兴趣是力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向 这种倾向是和愉快的情感体 验相联系的 它是在需要的基础上产生和发展的 由有趣 乐趣 志趣逐级发展 学生大多活泼 好动 喜欢多变 宽松的教学环境 静态的文 字 课本及教师的口语则满足不了学生比较活跃的心理需求 他们在安静的教 室里 往往找不到自己的位置 认为老师是演员 自己是观众 是旁观者 因 此 思想容易开小差 使教学达不到理想的效果 而教学媒体通过声 像 动 画等学生喜闻乐见的形式 以其新颖性 艺术性吸引学生的注意力 为学生创 设符合其心理特点的教学情境 不断地给学生以新的刺激 使学生的大脑始终 保持兴奋状态 激发了学生强烈的学习欲望 增强了学习兴趣 美国心理学家 布鲁纳说 学习最好的刺激是对所学学科的兴趣 学生一旦对数学产生兴 趣 将达到乐此不疲 废寝忘食的地步 他们会克服一切困难 充满信心的学 习数学 学好数学 变 要我学 为 我要学 学生的学习兴趣来源于所接受的信息 信息的传递方式适合学生的口味 学生 就容易接受 兴趣就浓 因此 作为教师就要很好地把握多媒体及网络信息资 源这个教学工具 最大限度的为学生传递更容易接受的信息 使学生在课堂教 学中发挥出更多的聪明才智 二 发挥媒体优势 提高教学效率 1 用趣味性优势 创设问题情境 增添课堂魅力 教学过程中应十分重视通过创设问题情境 使学生获取知识 培养和发展 学生比较 分析 综合 抽象概括等思维能力 而教学媒体创设问题形象化 明确化 容易将新知与旧知或各知识点合乎逻辑地联系起来 有利于学生解决 问题 教学媒体使学生真正拥有发展他们想法的机会 使学生驰骋奔腾的思维 有了充分的展示空间 运用媒体创设问题情境 为师生的交流提供共同经验 使学生展开认识 分析 综合 想象 表达能力 学习活动 变强迫性教学为 诱导思维式教学 极力诱发学生的创新思维 2 用多媒体教学可使抽象问题直观化 教学媒体的最大优点是它可以跨时空 跨地域地展示事物的形成 演变 发展过程 我们利用多媒体计算机图文并茂 声像并举 能动会变 形象直观 等特点 刺激学生 使抽象的数学知识具体化 形象化 把数学知识的形成过 程一步一步演示出来 不仅降低了知识的难度 还满足了学生的好奇心理 激 励学生积极参与知识的形成过程 加深对知识的理解和运用 使学生乐于接受 实现教学过程的最优化 3 借深刻性优势 减缓思辨难度 突破教学难点 以计算机为代表的现代化教学手段 是人脑的延伸 它具有极为丰富的表 现力 能根据教学需要将教学内容实现大与小 远与近 静与动 快与慢 整 与散 虚与实之间的相互转换 生动地再现事物的发生 发展的过程 从而克 服了人类感官的局限性 扩大了学生的认知时空 缩短了学生的认识过程 通 过向学生展开丰富的 典型的 具体的经验和感性材料 突出观察点 揭示现 象的内在联系 引导学生深入思考 减少思辨的困难 丰富学生的联想 减少 学生联想的困难 建立正确的空间观念 培养了学生思维的灵活性 深刻性和 创造性 提高学生的解题速度和解题正确率 初中数学知识的教学 尤其是七 年级几何知识的教学 由于学生的知识水平较低 不能用严谨 科学的推理讲 解清楚 必须通过学生自己去感知体会 因此 有些知识的理解学生还是比较 困难 容易产生思维障碍 例如 教学 立体图形的展开图 截一个立体 图形 等内容时 运用课件演示 利用它表现的直观 深刻性强 可无限分割 可重复展示的优势展现知识的发生 转变过程 突破思维障碍 会起到事半 功倍的效果 4 假灵活性优势 使练习多样化 实现课堂教学有效及时的反馈 矫正 多媒体的交互性能还可以提供各种丰富多彩 生动活泼 反应快的反馈信 息 多媒体可以实现对学生课堂联系的及时反馈 学习知识的目的在于灵活运 用知识 课堂练习是加强对知识的巩固和运用的最好方式 学生稳定性差 易 疲劳 在巩固环节思想最容易溜号 只有不断的改变练习形式 不断给学生以 新的刺激 才能使他们保持旺盛的精力 多媒体的最大成功之处在于化学习被 动为主动 化抽象为具体 通过带娱乐性的练习 能轻松巩固已学知识 从而 切实激发学生想做 乐学的学习情感 真正做到 减负提素 之目的 比如在 练习中编各种形式 各种情景的选择题 填空题或解答题等 由软件来判断学 生解答的正确与否 并配以声 像根据练习的情况 给予必要表扬鼓励或重复 练习等 5 依 信息 控制集成优势 节约上课时间 提高学习效率 多媒体的主要特性之一 信息集成 易于控制 在教学中运用普遍 传统 教学 教师把相当一部分时间用在板书上 以至于教学时间过多 增加学生课 外负担 合理利用多媒体信息集成优势 可以大大提高学生在有限的单位时间 内获取更多的信息 较彻底地分解知识技能信息的复杂度 减少信息在大脑中 从形象到抽象 再由抽象到形象的加工转换过程 充分传达教学意图 多媒体 操作灵活 控制方便 信息灵活呈现 避免了千篇一律的灌输缺陷 教师可以 真正做到以学生为中心的情景式教学 是现代教育所提倡的加强教与学的交流 调动学生主观能动性的有效形式 没有多媒体教学手段的支持 进行情景式 教学往往力不从心 勉为其难 三 交互性好 信息量大 可有效提高学生素质 运用多媒体人机交互性强的优势 在教学中 能有效地进行学生的素质教 育 技能训练 乃至创造性思维能力的培养 特别是在数学实验 操作技能训 练 学习研究等许多方面 大有用武之地 可以把一些抽象 演变复杂 难以 重复 难以实地 实景 实体操作训练和无法示教的教学内容 运用计算机多 媒体来进行全新的教学 利用多媒体 可以实现更大范围的信息资源共享 名 牌大学与一般大学 与中小学的距离在缩短 学生接受优等教育和公平教育的 机会增多 接受教育的方式也不再局限于课堂教育和在校教育 学习不再是接 受某一学校的 某一种单一的教学方式 或者说是 近亲繁殖 而是可以接 受多种形式的学习方式 即使最害羞的学生 也能通过网络相互之间协作交流 对学习的内容会理解的更深刻 学习思路更开阔 学习方法更多样 高效智 能培养 提高自己的素质 课堂教学实践证明 多媒体技术是一种高层次 高效率的现代教育手段 把它运用到数学教学中 不仅能有效地提高学生的数学素养 数学计算能力和 拓展学生的数学思维方法等智力素质