苏教版五年级语文上册第四单元教材分析

苏教版五年级语文上册第四单元教材分析 一 单元教材分析 本单元围绕 无私奉献 的主题 选用三个不同年龄 不同领 域的名人事件来表达 第一篇文章和第三篇文章讲的是大事 第二 篇文章写的是小事 在大海中永生 按照 飞向大海 撒向大海 告别大海 的线索来组织课文 作者表达和感情而奔放 大量的排比和加强气 势 丰富的语言 有一定的跳跃性 文章大量着墨情感 而对邓小 平人物形象感知很少 教学中要向学生介绍人物的相关背景资料 并要合理地运用 要注意朗读与想象的结合 朗读与理解的结合 做到读中理解 读中升华感情 要注意情节展开与情境创设之间的 关系 把握整体 关注细节 要注意感情基调正确定位 悲痛中有 激昂 怀念中有爱戴 是震撼人心的 催人奋进的 高尔基和他的儿子 通过记叙高尔基和他 10 岁儿子之间发生 的 栽花赏花 与 写信教子 两件生活小事 反映了高尔基父子 之间的亲情 表现了高尔基育子先育心的 爱 的教育艺术 同时 也引出了 给 永远比 拿 愉快 的奉献主题 教学中抓住文章 开头的 爱 字 根据两件事前因后果的关系展开教学过程 重点 是后面书信内容的理解 前后联系起来 进行适当的拓展 千万不 要本末倒置 仅仅围绕文章最后一句话来组织教学 为理解而理解 艾滋病小斗士 运用倒叙的手法 先写思科西的去世 再写他 的身世遭遇以及与艾滋病顽强抗争的事例 全文教学要结合课后练 习三来进行 把恩科西与偏见作斗争和他关心其他艾滋病人统一起 来 抓住人物的语言来体会人物的精神世界 习作 4 是让学生写一写自己的心里话 说 是文题的重点 您 或 你 是 我 倾诉的对象 从以往的学生习作来看 部 分学生会把人称混淆 习作中你他分 刚写一会第一人称全变成了 第三人称 所以要让学生明确 写这篇作文时就好像面对面与某个 人说话 既然是说心里话 就要让学生发自内心 表达出真情实感 练习 4 安排 5 项内容 分别是语文与生活 诵读与积累 写 好钢笔字 口语交际学与毛笔字 其中语文与生活和口语交际是训 练的重点 语文与生活 是关于纠正错别字和不规范用字的练习 第一部 分教学可让学生通过具体的语境弄清 兰 蓝 篮和区别 自己发 现并改正句中的错别字 知道出错的原因不不了解字义的来源 第 二部分教学时要让学生亲自查出这四个词的意思 再去改正 诵读与积累 的八个成语可让学生课下自己查阅 了解故事内 容 大体理解词义 课上让学生讲故事 说词义 知道每个成语都 有一个警世功诫的哲理 然后现再诵读 达到熟记 写好钢笔字 每个练习都有 教师一定要注意对学生写字习惯 的养成教育 口语交际的内容是 小小新闻发布会 会上 可采用先小组交 流再重点发言的方法 让每个孩子都有发布新闻的机会 最好每天早晨拿出三五分钟时间 引导鼓励学生发布新闻 教育 学生做生活中的有心人 二 单元教学目标 1 自学生字 理解新词 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 继续学习精读方法 坚持做摘录笔记和批注笔记 抓住重 点词语理解课文 4 通过学习具体的语言文字 感受到邓小平爷爷伟大的人格 激发对伟大祖国的热爱之情 理解人生的快乐在于付出的道理 感悟 小斗士的可敬 培养战胜 灾难 的信心 三 教学重难点 1 有感情地朗读 缅怀邓小平同志的丰功伟绩 学习他爱祖国 爱人民的高尚情怀 2 理解高尔基信中的内容 3 围绕 为什么称恩科西是 艾滋病小斗士 这一问题认真 阅读课文内容 从而正确认识艾滋病 关心艾滋病人 四 教学方法与环节设计 教学方法 1 以读为主 引导学生通过多种方式的感情朗读 在读中感受 语言文字的美 在读中理解 感悟课文内容引导学生合作 探究 大胆地抒发自己阅读的感悟 2 教学时应充分利用已有的积累及阅读理解能力放手让学生去 感悟 体味文章的思想感情 环节设计 1 强化初读 初读课文后说说自己知道了什么 2 精读感悟 教学时 可以 品味词句 想象意境 训练朗 读 为重点 引导学生充分地读 边读边想象文中所描绘的情景 从而体会文章的意境 3 拓展延伸 4 积累内化 5 作业指导 6 实践活动 五 教学中应注意的问题 我认为整个单元的教学首先需要引领学生整体感知课文内容 而在精读体悟的过程中 教师又要引领学生对重点语段作细细品味 这应渗透在语言文字的学习过程中 其次要注意课外拓展 与生活结合 在大海中永生 课后 5 搜 集邓爷爷的故事 高尔基和他的儿子 课后 4 写回信 向生活拓展 将文本精彩的表达方法作迁移运用 力求在实践中提升学生的语文 能力 另外我们的教学也应该有高年级的特点 阅读方面偏重于学生 对语言文字的感悟与品味的能力 习作方