部编版小学六年级下册语文第二单元《语文园地二》教案及教学反思

第 1 页 共 8 页 部编版小学六年级下册语文第二单元部编版小学六年级下册语文第二单元 语语 文园地二文园地二 教案及教学反思教案及教学反思 课题 语文园地 课型 语文园地 授课 时间 2 课时 教学 目标 1 感知名著人物形象 找到人物精神的 闪光点 学会从多方位 多角度来评价人物 2 锤炼语言 品味语言的夸张性 理解重要词 语的深刻涵义和表达作用 并发挥想象 学会仿写夸 张性句子 3 对比不同译者笔下的文学名著语言 学会琢 磨语言 体会各自语言的巧妙之处 交流自己的喜好 感受 4 理解并积累谚语 教学 重点 1 感知名著人物形象 找到人物精神的 闪光点 学会从多方位 多角度的评价人物 2 品味语言的夸张性 理解重要词语的深刻含义 和表达作用 并发挥想象 学会仿写夸张性句子 教学 第 2 页 共 8 页 难点 学会从多方位 多角度的评价人物 第一课时 教学 目标 1 通过交流学习一些读外国文学作品的 方法 引导学生阅读文学名著 学会对书里的人物作 出自己的评价 2 留意作品中描写人物语言 动作 神态的句子 并从中感知人物形象 3 学会从多方位 多角度的评价人物 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 5 分钟 交流平台 一 交流阅读的外国文学作品 1 本组课文让我接触了一些外国文学作品 那些 血肉丰满 性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象 这些短篇和长篇小说中的人物形象 都在世界文学史 上占有重要地位 成为某一类人物的典范代表 让我 们大家一起来回忆一下 2 出示课件 2 出示图片 学生回答 教师 板书 鲁滨逊 汤姆 索亚 尼尔斯 第 3 页 共 8 页 以谈话方式导入 总结学过的名著中的人物角色 激发学习兴趣 新课 教学 33 分钟 二 交流外国文学作品的阅读方法 一 了解课外阅读情况 出示课件 3 1 你还阅读哪些外国文学作品 哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象 2 谈谈你是在什么时间 怎样进行阅读的 二 交流外国文学作品的阅读方法 1 充分表达自己在阅读外国文学作品中所见所 想 以及自己的感悟 2 讨论阅读方法 1 激发持续的阅读兴趣 外国文学作品是人 类文明的宝贵财富 是几千年来各国民族创作的艺术 瑰宝 优秀的作品其实就是生动形象的教科书 对一 个国家 一个民族的社会风貌 风土人情等进行综合 反映 是我们了解世界的窗口 更是我们与文学大师 对话的阶梯 是精神的享受 下面我们就来讨论 有哪些好的阅读方法 能够 让我们走进经典的外国文学作品 第 4 页 共 8 页 2 小组讨论 A 划分小组 推选小组长组织讨论 汇总大家 的意见 最后参与班级交流 B 明确讨论要求 小组成员要结合课内外阅读 经验 探讨阅读外国文学作品的方法 C 最好能结合自己阅读的外国文学作品 3 全班交流 各小组代表发言 全班共同总结阅读方法 板书 人物的评价方法 A 学会对书里的人物作出自己的评价 B 留意作品中描写人物语言 动作 神态的句子 并从中感知人物形象 找到人物精神的闪光点 C 学会从多方位 多角度的评价人物 每个人 每件事都有多面性 我们不能以偏概全 D 在选择外国文学作品时 可以略读 粗略地 快速阅读了解主要内容和大意 看自己是否有阅读兴 趣 来判断是否选择阅读 E 选择后要尽可能读完整作品 可采取见缝插 针式的阅读方式 有时间就读 连续几天读完一部 F 在开始阅读一部作品前 可以先浏览作家生 平简介 译者的话 序言 后记和内容简介等 把握 主要内容后再开始阅读 第 5 页 共 8 页 出示课件 4 板书 作品情节人物描写多方 位 三 拓展延伸 联系我们曾经学过的名著 运用外国文学作品的 阅读方法 交流自己的想法与感受 此环节的设计是教师帮助学生探讨品味人物形象 的方法 帮助学生找到从整体上名著阅读的方法 自主学习探究 发现问题 并小组合作探讨阅读 的方法 让学生成为课堂真正的主人 为以后学习课 文 阅读名著打下基础 课堂小结及拓展延伸 2 分钟 四 课堂小结 同学们 翻开经典的外国文学作品 我们会置身 一个异彩纷呈的历史画廊 进入奇情异闻的异域他乡 那跌宕起伏的精彩情节 血肉丰满的风云人物 将使 我们开阔眼界 丰富知识 启迪智慧 带来新奇的阅 读体验 板书 语文园地二 鲁滨逊 汤姆 索亚 尼尔斯 人物的评价方法 作品情节 人物描写 第 6 页 共 8 页 多方位 课堂作业新设计 阅读短文 老 人 与 海 节选 美 海明威 他已经在海里走了两个多钟头 这时他又看见了 两条凶残的鲨鱼 它们来了 一条鲨鱼 了一个身 就 到船底下看不见的地方 它把那条死鱼一 又一 老头儿感觉到船在晃动 另一条鲨鱼用它一 条缝似的黄眼睛望着老头儿 然后飞快地游到船跟前 张着半圆形的大嘴朝死鱼身上被咬过的部分咬去 在 它那褐色的头顶和后颈上 在脑子和脊髓相连的地方 清清楚楚地现出了一条纹路 老头儿就用绑在桨上的 刀子朝那里攮 n ng 进去 又抽出来 再攮进它的猫 似的黄眼睛里 鲨鱼放开了它咬的死鱼 从鱼身上滑 下去 死去的时候还吞着它咬下的鱼肉 由于另一条鲨鱼正在撕咬死鱼的缘故 船身还在 晃荡 老头儿松开了帆脚绳 让船向一边摆动 使鲨 鱼从船底下出来 一看见鲨鱼 他就从船边弯着身子 把刀子朝它身上扎去 可是鲨鱼的皮很结实 好不容 易才把刀子戳进去 这一下不仅震痛了他的手 也震 第 7 页 共 8 页 痛了他的肩膀 鲨鱼又很快地露出头来 当它的鼻子 伸出水面来靠在死鱼身上的时候 老头儿对准它的扁 平的脑顶中央扎去 然后把刀子拔出 又朝同一个地 方扎了一下 它依旧闭紧了嘴咬住鱼 老头儿再从它 的左眼上戳进去 但它还是缠住死鱼不放 老头儿又 把刀子扎进它的脊骨和脑子中间去 1 选择恰当的动词填在文中的括号里 钻扯拉转 2 从老人的 等动作中 可以看出 老人 3 选文主要描写了 的情景 表现了老人 的精神 4 读了这篇文章后 有的同学批评老人太残忍 不爱惜动物 对此你是怎么看的 5 在 老人与海 这本书中 作者借老人之口说 出了一句名言 请把这句话补充完整 一个人并不是生来要被打败的 答案 1 转钻拉扯 2 攮抽扎勇敢顽