小学语文评课稿 听《太阳是大家的》一课所得

第 1 页 共 4 页 小学语文评课稿小学语文评课稿 听听 太阳是大家的太阳是大家的 一课一课 所得所得 评课发言稿 听 太阳是大家的 一课所得 福建省龙岩市连城县实验小学特级教师 杨小兵 前段时间听了杨老师上的 太阳是大家的 一课 太阳是大家的 是三年级下册的一篇课文 这篇课 文是一首诗 这首诗写得很美 诗中没有一句 太阳 是大家的 课文共四节 第一节写太阳要落下西山 时的景色 第二节写太阳在一天做了好多好事 第三 节写太阳要趁人们睡觉的时候到另外的国家去 第四 节写别国的小朋友在睡梦中等着 盼着太阳的到来 整首诗以小孩的口吻来写对太阳的看法 但要理解诗 意 对于三年级的学生并不是件容易的事 然而 杨老师通过精心地设计教学环节 却让学 生学习起来并不感觉到太大的困难 学生学得主动 充分展现了杨老师驾驭课堂的娴熟技巧 整堂课较好 地落实了以生为本 激发了学生学习的兴趣 教学效 果好 课题导入自然贴切 教师的上课是由播放一首歌 颂太阳的歌曲开始的 由此引出课题 太阳是大家的 在齐读课题之后 教师着重让学生说说课题中的 第 2 页 共 4 页 大家 指哪些人 学生答 指所有 每一个 整个 地球 世界 学生一步步地对这个大家的意义有了较 准确的认识 这非常重要 对于理解课文内容起到了 很好的开启作用 接着 杨老师让学生读三遍课文 用幻灯片打出 温馨提示 1 每一遍 读准生字 新词的字音 2 每 二遍 读通句子 不添字 不漏字 3 每三遍 想一 想 这首诗讲了什么 然后让学生自学课文 学生读过课文后 教师检 查学生的自学效果 让学生按课文 诗歌 一节一节地 读 读出文中的生字新词 从中随机指导多音字 彤 的读音 而且教师进行了板演 要求学生照样边书空 边念笔划 写完后 又让学生在书的生字的空白处写 上这个生字 在学习第二节课文的时候 着重指导 陪 字 让学生用自己的方法记住这个词 学生用的是熟字换 偏旁的方法 如将倍字的偏旁换成左耳旁 读第三节 则是让学生注意 应该怎 样读 这个环节是学生学习生字词 方法是随文识字 体现了字不离词 词不离句 句不离文的教学思想 整个过程 都是以学生的自学为主 可以看出教师的 第 3 页 共 4 页 放手 是让学生走在学习的前面 而教师站在后面 在学生有疑难时加以点拨 加以点醒 在扫清了文字 障碍后 学习进入了整体感知课文的内容 学生答道 这篇课文主要讲太阳是大家的 它做了很多的好事 学生基本上了解了课文的内容 如何让学生进一步地理解课文 杨老师由自己范 读开始的 让学生边听边想仿佛看到了什么 学生回 答仿佛看到了 太阳升起 落下 晚霞 白云 而后杨老师用一组图片说明一首诗就是一幅优美 的图画 学生看到那绚烂至极的图片都情不自禁的发 出惊讶的叫声 这是文字与图片的完美结合 播完图 片 教师要求学生将自己的美好感觉用声音表达出来 一是让学生自由读 再就是指名学生个别读 并进行 个别指导 如教师听完一男生的朗读后 问 能不能 将 红彤彤 读得再红一点 学生注意了重音 将这 个词加以强调 表达出了对晚霞美的感受 还有诗中 的反义词 学生一般不会注意 教师及时提醒学生 让学生感受祖国语言的对比表达 在指导学生朗读的 时候 杨老师不忘提醒学生动笔 用笔记下自己读诗 的感受 从而在全班交流读诗的感受的时候 学生感 受到了太阳给人带来的温暖 爱心 教学至此 杨老师似乎是顺水推舟设计了一个教 第 4 页 共 4 页 学环节 让学生根据诗中的省略号做一回快乐的小诗 人 她把 洒向大地 她让柳树长出 她让森林 她 学生做完填空后 杨老师让学生展示自己创作的 小诗 这样学生既对诗歌的省略号进行了合理的想象 对省略号的用法有了进一步的理解 也对诗歌的意思 理解得更透彻 所以最后学生自然而然地明白了太阳 不仅属于我们 属于自然 也是属于整个世界的 这课的亮点有两个 一个是充分信任学生 整个 教学过程 学生自学的时间长 这是在实践中对 最 近发展区 理论的诠释 第二个是教师对教学的独到 设计 突破了教学的难点 化