生活中的比-说课稿

1 生活中的比生活中的比 说课稿说课稿 浅水龙新小学 柯亚枚 大家好 我今天说课的内容是北师大版小学数学六年级上 册第六单元 比的认识 的第一课时 生活中的比 我通过说 教材 说教法 说学法 说教学过程和说板书设计五个方面来 展现这节课的内容 一 说教材一 说教材 首先我来分析一下本节课在教材中的地位和作用 一 教材的地位和作用 本节课的内容是 比的认识 这一单元的起始课 比在数 学中是一个重要的概念 体会比的意义和价值引入比的必要性 以及比在生活中的广泛与存在是教材内容的核心思想 接下来 说一说学情 六年级学生已经学过分数的意义及分数与除法的 关系 百分数的意义及应用的基础了 而且大部分学生在生活 中已经接触或使用过比 并有一些相关的活动经验 但学生对 比的理解仅仅停留在形式上 学生记住 比 这个概念容易 但要真正理解比的意义往往比较困难 基于现在的学生比较喜 欢探索有趣的 有挑战性的 生活化的问题 而且容易理解和 接受形象的呈现方式 因此 教学力求通过具体的材料帮助学 生达成对比的概念真正的理解 基于对以上教材和学情的分析 我将本节课的教学目标定为以下几点 1 认知目标 经历从具体情境中抽象出比的过程 理解比 2 的意义 2 能力目标 能正确读写比 记住比各部分的名称 会求 比值 3 情感目标 体会引入比的必要性感受比在生活的广泛与 存在 二 教学重点 使学生经历从具体情境中抽象出比 理 解比的意义 了解比的各部分名称 三 教学难点 理解比的意义 区分比与比值的区别 四 教学关键 提供多种情境 使学生经历从具体情境中 抽象出比的意义的过程 五 教具 学具的准备 针对小学生的思维是以形象思维为主 逐渐转向抽象逻辑 思维的特点 我借助以下几种教具来辅助这节课的教学 1 多媒体课件 2 表格 3 多张 生活中的比 的图片 二 说教法二 说教法 本节课我主要使用情境教学法和引导发现法 首先通过创 设系列情境 激发学生对比的知识的研究兴趣 引导学生退回 生活 由浅入深地独立思考 在实际操作和合作交流中 发 展学生的思维能力和语言表达能力 调动学生的各种感官参与 到学习活动中 而练习形式多样 使学生从多种方式理解比的 3 意义 三 说学法三 说学法 主要采用观察体验法 实验探究法 合作讨论法 这几种 学法让学生能用数学视角来观察和思考 亲历探索过程 尤其 是通过动口 动手 动脑 使学生在多种活动中更好地理解比 的意义 从而突出重点 突破难点 四 说教学过程四 说教学过程 一 新课引入 提供丰富的实例 感受比的实际意义 理解比的意义是本 节课的重点 为了突出教材重点 让学生从具体情境中抽象出 比的意义的过程 同时理解比的意义 根据教材出示课本第 69 页图 A 课件依次出示 B C D E 四张图 首先我让学生仔细 观察图片 思考老师的问题 哪些照片与 A 像 学生很容易辨 别出 B D 与 A 像 而 C E 不像 对长和宽产生了直观的感 受 并激发了探索知识的兴趣 学生在直观观察的基础上出示 教材附页中的图 2 再进一步的组织学生研究长方形的长和宽 之间有什么关系 在此环节处理上 我大胆的放手让学生融入 思考 小组交流 全班汇报 把探索的时间和空间交给学生 让每个学生参与到活动中来 通过探索活动得出相像的结论是 长和宽的商是相同的所以相像 从而引出这节课的内容 比的 意义 二 新课教学 4 探究比的意义 揭示学习的主题 在以上的情境的基础上 接着揭示课题 引出 比 的概念 因为六年级的学生已经具 备一定的自学能力 于是 接下来就让学生自学书本第 69 页 认一认 这部分 然后由学生汇报学习成果 以及让学生用 比的知识来解决前面情境的问题 进一步培养学生的自学能力 和表达能力 从而突出了教学重点 接着出示比与除法 分数 的区别的表格 让学生分组讨论交流完成表格 通过讨论交流 更进一步的了解比和除法 分数的区别和联系 从而更好地理 解比的意义 从中也让学生明白数学知识之间有着密切的联系 在学习数学中 要善于找出这些联系 才能更好地掌握数学知 识 从中让学生真正成为学习中的主人 接着出示几张生活中 比的图片 让学生直观地欣赏生活中的比 明白生活中处处有 比 然后巩固深化这节课的内容 三 巩固深化 巩固新知 拓展运用 深化理解比的意义 在学生想清和 说清的基础上 为了让学生进一步深化知识 我设计了以下两 个层次的练习 挑战一 巩固性练习 出示课本练习试一试的内容 1 说说下面各比的含义 树高和影长的比是 6 比 3 甘蔗汁和 水的体积比是 1 比 2 2 填一填 说一说 5 1 谁快 图示 2 哪种水果最便宜 图示 这部分主要是联系实际说一说生活中的比的意义 同时也 为下学期的比例的知识奠定了基础 3 读出下面各比 并求出比值 1 3 12 2 5 8 3 6 2 3 4 1 5 1 6 通过各种类型的比 使学生知道比的前项 后项的呈现方 式是多种的 比值可以是整数 分数 小数 以及让学生仔细 观察比与比值的区别 明确比表示两个数量之间的倍数关系 它是一个式子 而比值是一个数 从而突破了这节课的难点 这也是很多学生往后比较容易出错的一个知识难点 挑战二 综合性练习 1 小强的身高是 1 米 他的爸爸的身高是 173 厘米 小强 说他和他的的比是 1 173 小强说得对吗 不对 因为他们的单位不一同 两数相比 要化成同单位 才可以进行比 通过这道题 是学生明白两个量之间的比要统一单位 2 出示课件 体育比赛中的 2 0 的意义是什么 它是一 个比吗 让学生展开讨论 然后回答 这道题再次引起了学生思考的小 高潮 在同学们的激烈辩论之后有的同学指出 各类比赛中的 比不是我们这节课学习的比 它只是一种计分形式 是比较大 6 小的 是相差关系 不是相除关系 挑战三 课后作业 回去搜集搜集生活中的比 方法一 找一找生活中广泛存 在的比 方法二 研究一种食物或物品的配方 方法三 按照 自己的设计配一杯果汁或饮料 这部分再次深化练习比在生活中广泛存在 由课内引到课 外 学生亲历体验探究 四 课堂小结 通过这节课的学习 你有什么收获 你对自己的表现满意 吗 还有什么不清楚的问题吗 这个环节是让学生对本节