部编版小学三年级上册语文第五单元《我们眼中的缤纷世界》作文教案教学设计

第 1 页 共 5 页 部编版小学三年级上册语文第五单元部编版小学三年级上册语文第五单元 我我 们眼中的缤纷世界们眼中的缤纷世界 作文教案教学设计作文教案教学设计 新 创新教案 场景描写 习作教学设计 教学设想 这次习作课的教学以纸花传递到谁身边 谁就 表演节目 为契机 让学生 动 起来 或紧张或 兴奋 营造出特点鲜明的活动场景 让学生在活动中 体验 观察 从中获得场景描写的方法 产生自主创 作的兴趣与愿望 教学过程 一 课前交流 成语填空练习 课件出示 交 接 车 马 庄严 欢 笑 欢 呼 灯 火 辉 1 指名填空 2 指名说说你从成语中能想到生活中的哪些场景 预设 想到庄严肃穆的升旗仪式 想到热闹的自由 市场 想到精彩的体育比赛等 3 出示画面 说说你可以用哪些成语来形容画面 第 2 页 共 5 页 4 老师总结 刚才我们看到的那些画面就是生活 中的一个个场景 人无时无刻在不同的场景中 设计意图 通过课前的交流 从学生们已有的 成语积累中出发 通过由词语想象画面 在用成语描 述画面 通过这样的往返交替 将 场景 这一概念 不露痕迹地在学生头脑中 立 起来 二 创设情境 激趣导入 1 创设情境 师导入 同学们 在我们生活的大千世界里 每 天都有五彩斑斓的生活画面 紧张激烈的比赛 丰富 多彩的课间活动 热闹非凡的市场 充满乐趣的游 戏 一个个有意思的场面给我们留下了难忘的回忆 今天这节课我们一起来学习一个场景的描写 师板 书 场景描写 2 出示道具 设计悬念 今天老师带来两样东西 出示 鼓 花 看到这 两样东西 你会想到什么 学生说说自己的猜想 教 师在讲其用途 游戏 3 猜猜我们游玩什么游戏 击鼓传花 4 要玩游戏 还缺些什么 鼓手 第 3 页 共 5 页 5 渲染气氛 鼓手很重要 全班就一个 鼓手很 威风 全班都得他听指挥 谁来当 引导学生注意 观察 用眼睛看 用耳朵听 6 哟 这么多同学同学都想当鼓手 该选谁呢 干脆来一个公平竞争吧 把刚才看到的场景用语言描 述出来 谁说得最好 最生动 谁就来当鼓手 7 指名学生口头作文 我们在选鼓手时的情景 你看到了什么 听到了什么 巧下任务 引导口头作 文 8 选出鼓手 9 师小结 同学们说得不错 仔细观察 认真倾 听 并从全班同学的表现到对个别学生进行描述 从 全部 整体 个别 特殊 设计意图 从学生喜闻乐见的游戏入手 巧妙 利用 选鼓手 这一契机 创造一个场景 让学生参 与其中 去体验 去感受 之后再此基础上进行口头 作文训练 让学生 说 起来 通过总结归纳出场景 描写时应该注意的重点 三 快乐游戏 引导学生 动 起来 1 请鼓手登场 2 宣布游戏规则 鼓手击鼓 鼓声响起时 花按 顺序传递 鼓声停时 花在谁手上 谁就表演一个节 第 4 页 共 5 页 目 3 游戏前演练 让鼓手击鼓 随机采访学生 听 到鼓声时心里想到什么 4 游戏开始 及时引导学生捉游戏过程中的典型 5 有请第一位幸运者登场表演 6 引导学生从这位学生的神态 动作 语言 内 心去观察并描述 7 随机采访鼓手 游戏时表现突出者 8 巧下任务 刚才游戏时哪个环节或哪些环节让 你最难忘 请写下来吧 9 学生练笔 教师巡视指导 10 习作点评 指名读习作 并引导其他同学倾 听 补充 侧重点是本课学的点面结合的方面 及时 鼓励学生 给予写作的兴趣与信心 11 互评互改 设计意图 学生们写作最大的难题是缺少体验 充分利用 击鼓传绢 这一游戏 让学生在游戏中体 验 感受 不显痕迹地引导他们边游戏边观察在此基 础上让学生动笔写 自然水到渠成 四 连段成篇 拭拟题目 1 学生尝试成篇 自由发言 第 5 页 共 5 页 2 教师及时发现精彩