小学科学教学反思：《我的水钟》教学反思_1_第1页
小学科学教学反思：《我的水钟》教学反思_1_第2页
小学科学教学反思：《我的水钟》教学反思_1_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 小学科学教学反思 小学科学教学反思 我的水钟我的水钟 教学反教学反 思思 1 关于导入 为了能让同学在课堂四十分钟 这样一个相对比 较短的时间里 制作出一个能计时的水钟 教学中采 用实物水钟演示的方式导入 目的是让同学能在观察 中考虑 水钟是怎么计时的 水钟的刻度是怎么标注 的 水钟是怎样制作的 同学考虑的过程 实际上就是设计的过程 因为 同学由此定会想到 我接下去应该如何制作水钟 我 在制作水钟时要考虑哪些因素 这样可以防止同学对 着制作水钟资料凭空设计的缺点 也许有人说 那这 样做不就是依葫芦画瓢吗 这会降低同学思维的参与 度呀 其实不但不会 而且思维的训练更实 那种让 同学对着资料苦思冥想 初看像是在 创新 其实 是 假创新 试想同学能在四十分钟 甚至还不到 的时间里创新出一个水钟吗 显然是不可能的 是虚 假的 2 关于刻度 教学用书中建议同学先标出一 分钟的刻度 再标注出五分钟的刻度 然后推算 1 10 分钟的时间刻度 不可否认 此种方法确实可 第 2 页 共 3 页 行 初看既给同学以考虑的空间 又能相对的节约实 验的时间 好像还很不错 但科学教师是否意识到 在标五分钟的计时刻度其间 同学在做什么 等 等 水位 为什么其间不让同学一分钟一分钟地标注呢 不标注也是五分钟 标注也是五分钟呀 另外 让同 学用一分钟的刻度 五分钟的刻度去推算 1 10 分钟 的计时刻度 这只会让原本存在误着的自制水钏 误 差变得的更大 甚至出现同学怀疑制作出来的是不是 水钟 它能不能计时 另外 教材之所以要布置制作 水钟的活动 是因为想让同学体验水钟的发明过程 对同学进行科学史的教育 既然如此 古人开始制作 水钟 定是一格一格标注 而非教学用书上的建议标 注法 于以上认识 标注刻度应该一分钟一分钟标注 不必再用推算法 3 关于素养 无论是在标注水钟的刻度 还是在检测水钟准确 性 都会给水钟加水 并让水沿小孔流溢 科学教师 有没有意识到 这实是一个体现科学素养的环节 也 可以认为是一个培养同学科学素养的良机 这从何说 来 首先表示在对水的态度 假如整个制作活动结束 后 实验桌上还是干燥如初 有一点可以肯定 同学 的操作过程绝对认真 谨慎 做到了分工合作 谐调 第 3 页 共 3 页 有效 那是否还可以作这样的推测 同学对水可是 滴滴计较 一股珍惜之情 科学教师只要看到实 验桌上流水成河之景像 那定会肯定此推测了 另外 给水钟标注刻度的过程 事实上是一个需 要分工合
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论