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第 1 页 共 3 页 读书心得读书心得 读读 名师名师 高效课堂的引导艺术高效课堂的引导艺术 有感有感 在社会迅速 发展的今天 高效 成为各行业 追求的最终目标 在有限的时间内达到最优的经济效 益 看起来是多么诱人的结果 为了和社会接轨 为 未来提供更多的高素质人才 我们的教育事业也踏上 了 高效课堂 的漫漫征程 高效课堂 真的是可 以一蹴而就的事情吗 我想不然 我们的教育对象是 学生 换句话说 我们手里的 产品 不是流水线上 设定好程序的物品 而是活生生的 人 他们有 思想 有主见 有情感 如何实现高效的课堂 需要 我们教育者不断的思索 探究 1 高效课堂不等于短效的成绩优秀 我认为高 效课堂应该追求一种长远意义上的 高效 不只是 对于成绩的一种追逐 长远的 高效 则要求我们授 学生以 渔 而不是成箩筐的 鱼 要做到这一 点 我们只能慢慢来 毕竟学生能力的发展不是一朝 一夕的事情 俗语说 慢工出细活 我们要耐心地 等待孩子们长大 而不能用堂堂清 日日清 月月清 等几清政策来压榨 逼迫学生 剥夺他们慢慢体会思 维成长的快乐的权利 第 2 页 共 3 页 2 高效课堂要尊重学生的个性差异 也要遵循 教师的个性差异 而不是整齐划一的规定如何 高效 每个人的遗传因素和生活背景都是不同的 这就造 成了人的个性差异 不同的学生知识水平 学习能力 思维能力存在差异 还有各自的性格特点 我们可以 引导学生完善各种能力 减少差异 追求完美的人性 但是我们永远无法达到预定的目标 促成每个学生 尽善尽美 所以我们要正视学生间的差异 遵循学生 的认知规律 尽可能地促进每个学生的发展 使他们 各有所得 不同的教师生活经历不同 性格差异也照 样存在 教学方法不尽相同 有些教师生性幽默诙谐 课堂生动有趣 学生爱听 爱学 可以成就高效课堂 有些教师性格内敛 语言严谨 偏于严厉 课堂严肃 有序 学生固然不算活跃 也可以实现高效课堂 积 极影响学生的学习态度 有些教师感情丰富 善于煽 情 有些教师思维理性 善于诱导 诸如此类的差异 都可以实现课堂不同方面的高效 当然 我们可以将 幽默 严谨 煽情 理性融为一炉 成就更高的教学 艺术 只恐怕难度不小 所以还是要保存我们的个性 切不可简单模仿 否则恐怕会有 邯郸学步 之效 又或者成了寓言故事中的 四不象 3 高效课堂离不开教师主导和学生主体 学生 第 3 页 共 3 页 是课堂真正的主人 教师起引导 点拨的作用 把课 堂教给学生 可以充分发挥学生的主动性 通过小组 合作完成预习 探究 讨论交流 可以培养学生的学 习能力 合作能力 语言表达能力以及积极 自信的 生活态度 是实现 高效课堂 的有力保证 教师的 适时引导 点拨可以推动 高效课堂 的顺利实现 这就要求我们教师要不断修炼 才能更好地发挥主导 作用 营造和谐 融洽的学习氛围 为学生各方面素 质的提高做好服务工作 我是 高效课堂 的后进生 自觉
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