小学教师数学教学随笔：生活中的小数教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学教师数学教学随笔 生活中的小数教小学教师数学教学随笔 生活中的小数教 学反思学反思 小数和单复名数的互化既是本节课的重点 又是 难点 因此学生掌握并熟练应用有一定的困难 概念 主要是名数 单名数 复名数三个 包括单名数改单 名数 单名数改复名数 复名数改单名数这些共 类 学习这个知识点之前 要对于小数点位置移动的 方法 常用的计量单位的名称 相邻单位之间的进率 一定要熟练掌握 不相邻的单位之间的进率也要会推 导 学生明确了这些 知识点迎刃而解 解决问题的 能力得到提高 强化了知识掌握的灵活性 本节课是 关于学生的生活上的小数 教学的内容是两部分 低 级单位转化为高级 高级单位转化为低级单位 但是 两部分总的就是来教学单位之间的转化 及单复名数 之间的转化 本节课内容不是很难 但是学生转化起 来很困难 错误率很高 其实有两种改写方法 一种 是根据小数的实际意义改写 一种直接利用计量单位 间的关系 用乘或除以进率的方法 其实这两种方法 都是可取的 只要方法正确 都是可以的 针对以上 预期的难点 我和学生一起总结了如下改写的三部曲 第 2 页 共 3 页 1 判断 先判断是低级单位的数改写成高级单位的 数还是高级单位的数改写成低级单位的数 从而决定 是乘进率还是除以进率 2 想 要想清楚两个单位 间的进率 是 10 100 还是 1000 3 移 根据上述 两个方面判断确定小数点应该向左还是向右移 移动 几位 教完这一课 通过课堂作业和抽测反馈 发现部 分学生把单位改写的结果搞错了 我利用了近两节课 的时间进行了一对一的专项辅导 了解他们的错因 帮助他们掌握正确的方法 经过辅导发现他们的问题 主要集中在三个方面 一 单位间的进率模糊不清 二 分不清到底属于哪种转化 是高级单位转化 成低级单位 还是低级单位转化成高级单位 三 不能正确的移动小数点 其中第一类错误居 多 后两类错误经过单独辅导大部分学生已经没有困 难 与以往的错误相比 这次的错因并不是学生没有 掌握方法 而是他们不会用方法 比如 分不清是乘 进率还是除以进率 针对这一情况 每出现一次错误 我都要反复地问着同样的问题 哪个是高级单位的名 数 哪个是低级单位的名数 大部分学生经过不断的 提醒 都能顺利的
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