三年级《动脑筋解决问题》口语交际教学设计与课后反思_第1页
三年级《动脑筋解决问题》口语交际教学设计与课后反思_第2页
三年级《动脑筋解决问题》口语交际教学设计与课后反思_第3页
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第 1 页 共 3 页 三年级三年级 动脑筋解决问题动脑筋解决问题 口语交际教学口语交际教学 设计与课后反思设计与课后反思 一 教学目标 1 引导学生说出平常生活中的不便之处 并能 想出解决问题的办法 从而培养学生的创造精神 2 让学生学会倾听 能够边听边思考 把握主 要内容 善于动脑筋 用科学的方法解决问题 3 表达清楚明白 能够说出自己的真实感受和 想法 并从中受到启发 成为生活的有心人 二 学情分析 教学的对象是小学三年级的学生 这个年龄段的 孩子想象力丰富 也有很多自己的想法 通过本次课 希望能给他们一点启示 让他们做生活中的有心人 善于发现问题 善于解决问题 不断创新 三 教学重点 引导学生说出平常生活中的不便之处 并能想出 解决问题的办法 四 教学难点 在交际中学会倾听 认真动脑 准确 清楚 大 方地表达自己的意思 五 教学过程 第 2 页 共 3 页 一 激发兴趣 创设情境 1 创设情境 教师讲一个小故事 王亮家新装修好了房子 几 个月后 他发现自己家的电灯开关附近雪白的墙面上 有几个手指印 仔细观察发现 几乎家里所有的开关 边上都有这种难看的印痕 而且他在同学家也发现了 这样的情况 他想解决这个问题 你能帮帮他吗 2 小组讨论 怎样帮助王亮解决问题 3 课堂交流 1 各小组的代表说说解决的办法 2 教师随时发现学生想出的办法中的闪光点 和明显的缺陷 适时鼓励和纠正 引导全体学生深人 思考 4 小结归纳 1 教师说明这是一件真人真事 王亮最后受 到电冰箱的启发 发明了新型开关 获得全国青少年 发明大赛一等奖 2 引导学生从王亮的发明过程中归纳出动脑 筋解决问题的基本思路 发现问题一寻找原因一联想 启发一解决问题 二 联系生活实际 动脑筋解决问题 1 说一说 生活中 你曾遇到过哪些不便之处 第 3 页 共 3 页 2 小组合作交流 1 小组选取组员最感兴趣的话题 一起交流 2 讨论 有哪些解决的方法 哪一种方法最 好 3 交流评议 1 交流 各小组派代表在班中汇报 交流 2 评选 金点子奖 认真倾听奖 表达流畅奖 三 总结 我们要做生活中的有
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