小学美术老师2019-2020学年个人专业发展计划

第 1 页 共 4 页 小学美术老师小学美术老师 2019 20202019 2020 学年个人专业发学年个人专业发 展计划展计划 一 年度专业工作岗位 本学年 我将担任二年级和六年级的美术学科 幸福画吧校本课程 兼任心理健康教师 管理学校心 理咨询室 开展心理健康活动 根据 小学教师专业标准 的要求 我将在教学 中以学生为主体 遵循学生身心发展特点和教育教学 规律 设计适合学生的教学方案 并努力提高自己的 教育教学专业化水平 根据 小学美术课程标准 的要求 我将探索各 种生动有趣 适合学生身心发展水平的教学手段 引 导学生感悟美术的美感 培养其欣赏能力 和审美品 位 根据 中小学心理健康教育指导纲要 的要求及 学校现阶段的条件 我将循序渐进的开展心理健康教 育活动 利用美术课间隙 适当穿插心理健康课程 提高学生的心理素质 培养他们积极乐观 健康向上 的心理品质 充分开发他们的心理潜能 促进学生身 心和谐可持续发展 为他们健康成长和幸福生活奠定 基础 第 2 页 共 4 页 二 发展定位分析 一 自我定位分析 1 优势 1 热爱教育事业 喜欢孩子们 在美术 专业上 受过专业的训练 对美术有独特的鉴赏能力 擅长讲授欣赏课和设计应用类课程 2 对学生细心 耐心 能及时识别孩子 的情绪 对学生进行有效的引导 能耐心对待学生 脾气好 不常发火 能晓之以理动之以情的教育学生 3 喜欢心理学 由于人际关系出现问题 自我价值感低 较情绪化而求助于心理学 继而喜欢 上心理学 在解决自身的问题外 学习心理学的知识 运用到教育教学中 自己在积极探索中 2 劣势 1 自己做事情不太能深入 总是浮于表 面 美术学科和心理健康教育学科知识都不够扎实 需要学习 2 自己的教育教学孩子缺少方法 没有 技巧性 需要经验的积累 二 外部环境分析 1 机会 第 3 页 共 4 页 1 学校教学环境较好 同事之间互相帮助 互相探讨 领导们能引导我们成长 较关心下属 2 区里经常组织美术教研活动和心理健康成 长活动 能向有经验的老师们学习 对我个人的能力 有较大的提高 2 困难 1 时间被分割成碎片 难以长久专心的投入 精力去做事 三 发展目标 一 提高美术专业化水平 课程设计能吸引学 生的注意力 不花费过多时间组织纪律 成为合格专 业的美术教师 二 能利用自己所学的心理学知识 借助专家 力量开展讲座 通过讲座的形式提高全体教师心理健 康水平 通过讲课和社团形式 提高学生的心理健康 水平 四 发展的路径 方式与策略 时间安排 需要 的外部支持 一 阅读书籍尹少淳的 美术核心素养大家谈 学习在核心素养时代 美术该怎么教 学生该怎么 学 并把所学运用到美术课堂中 二 认真备课 设计生动有趣的课程 在课堂 第 4 页 共 4 页 上 关注每一位学生 多和有经验的教师请教管理学 生的方法策略 并运用到课堂中来 三 阅读 发展心理学 教育心理学 两本 书籍 了解学生不同阶段的心理特性 并积极参加区 里组织的教研活动 积极参加心理学培训 五 目标达成的依据 一 美术课堂的有序 有趣和有效 学生喜欢 美术课 并能投入到美术学习中来 二 参