读《给英语教师的101条建议》的心得体会

第 1 页 共 6 页 读读 给英语教师的给英语教师的 101101 条建议条建议 的心得体的心得体 会会 由南京师范大学出版的由尹刚和陈静波老师主编 的教学专著 给英语教师的 101 条建议 是一批南 京市英语骨干教师结合赴澳洲学习 培训所得和丰富 教改经验 对中学老师的英语教学理念 课程观 教 学观 资源观等提出的切实的 可操作的建议 书中 的建议主要围绕新的英语课程标准的要求 对教学的 理念与策略 知识与技能的教学 评价方式 外语课 堂教师与学生的关系 学法与教法等方面指出英语教 学的新视野 给英语教师的 101 条建议 立足于英 语教学的实践 结合国内外英语教学的理论与方法同 中国外语教学课堂教学 建议涉及交际教学法 教师 的态度与行为对学生学习的影响 英语课堂教学中纠 错等 这本书的理论性比较强 比较适合初 高中英 语教师阅读 我看完以后颇受启发 下面我想从两个 大的方面表述我读完后的最大的感受与启发 一方面 公开课 听什么 看什么 新课程的逐步推进给英语课堂教学改革带来了 勃勃生机 教研室也推出了一些公开课 示范课让同 行借鉴学习 曾经一味追求让课堂充满活动 教师讲 第 2 页 共 6 页 解只有几分钟 课堂上同学们热热闹闹 但却缺乏一 些自然的东西 课堂教学不是简单的知识传授 机械 训练 而是师生互动 思想碰撞 心灵交流 师生共 同成长的历程 但师生互动 从表面上看学生活动量 大并非是真的课堂 主要体现在思维活动上 那么 公开课 我们听什么呢 看什么呢 第一 要看教师的教学设计 教学设计是把教学 过程视为一个由诸多要素构成的系统 教师的教学设 计应从 教什么 入手 对学习需要 学习内容和学 生进行分析 然后应考虑 怎么教 确定具体教学 目标 选定行之有效的教学策略 选用适当的媒体 具体直观地表达教学过程的各个要素之间的关系 以 确保教学和学习获得成功 第二 要看本节课的教学目标是否恰当 课堂教 学目标有两块构成 一是教学大纲赋予我们的教学目 标 二是课堂中生成的 作为教师 教学目标必须建 立在对课程标准的理解 对教材的理解和学生的理解 之上 不可随意更改 众所周知 课堂上很多事情是 无法预料的 因此在授课过程中 应帮助学生建立知 识平台 而在这个平台上让学生学习到知识 最终要 看学生通过本节课学会了什么 得到了哪些有助于他 们发展的能力 第 3 页 共 6 页 第三 要看师生互动的过程是否默契有效 一节 好课应从过程和结果中来看 看过程应从两个方面着 手 一是看教师 二是看学生 教学过程应是教与学 的两个方面 是师生互动与对话 在这一过程中首先 要看学生是否参加了 投入了 还需要看课堂教学的 思考过程 让学生发现 理解知识的产生 解决过程 师生互动不仅仅是一种形式 其实质是教学原则和教 学思路的体现 凡是调动学生积极思维来完成两个以 上飞跃和各种教学活动的措施都可以看成师生互动 在听课过程中不仅要勤看 勤听 而且要勤想 勤记 因为在听课时 我们常常会自觉不自觉地思考 这样的问题 教师对教材为何这样处理 换成自己该 如何处理 教师是怎样把复杂问题转化为简单问题 这个教学环节有无更好的引导思路 自己应怎样对 闪亮点 活学活用 这节课的主要教学模式是什 么 对自己的启发又是什么 诸如此类的问题都 要边听边想 需要指出的是 听 想 看这三者结合 起来才能最大限度的发挥听课者的主观能动性 当然听课的范围可以灵活 听听自己截然不同的 课 多加比较鉴别 批判继承 消化吸收会更好的开 启教学思维 顿悟教学灵感 更要多学别的教师的个 人魅力 让自己的教学更有成效 第 4 页 共 6 页 另一方面 学会朗读和背诵 任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料 大量有效的输入与积累 中国学生在日常生活中听到 的 看到的 与人交流的都是汉语 即使学了英语 也是 哑巴英语 因为平时几乎不说 更谈不上运 用 课堂上所学的英语句子除了早读外 其他时间也 很难运用 复习和巩固 更何况现在大部分学生不会 读英语单词 句子和课文 只会拼写 这样的语言环 境及所带来的后果严重影响了学生的听说训练 也限 制了学生口语能力的发展 因此 我认为对每一位英语学习者来说 朗读和 背诵是必不可少的 尤其对英语初学者来说是至关重 要的 朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成 绩的有效途径 也是必经之路 朗读和背诵也是克服 当前中国学生的 哑巴英语 的有效途径 更为重要 的是朗读和背诵还有以下几几点好处 第一 通过朗读和背诵 可以积累大量实用的英 语短语 句子 习惯用语 可以扩大视野 在脑子里 储存大量有用的词汇 短语 习惯用法 通过朗读和 背诵 可以了解英语国家的生活 风俗习惯 人文 历史 地理知识等 还可以动员眼 耳 口等感觉器 官同时参与学习 综合提高听说读写能力 第 5 页 共 6 页 第二 通过大量的朗读和背诵可以培养语感 语 感的培养离不开 读 这种最基本的实践方式 吟诵 朗读是训练语感的好方法 让学生反复朗读甚至背诵 作品 特别是精彩段落和句子 读得多了 背得多了 自然就形成了英语语感 语感一旦形成 在以后的学 习中可以受益匪浅 比如有一道填空题 你甚至不知 道这个句子的具体意义 你却能说出该填什么词 这 就是你的语感 这样就可以自然的避免许多不必要的 错误 第三 坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言 语 调 语流和连贯性 流畅性口语表达能力的有效途径 有助于改进语音 通过朗读 尤其是模仿正确 地道 的英语语音语调 可以纠正和训练自己的语音语调 掌握说英语的种种技巧 如连读 同化 重读 弱读 等 从而迅速提高口语表达能力 如果养成了朗读和背诵的好习惯 能大声的朗读 积极的背诵 读得多了 背得多了 自然就会记住其 中的一些句子 段落 习惯用法 那么到后来的学习 就会很自觉的去朗读 去背诵英语 还愁英语学不好 吗 因此 我想对学生说 珍惜时间 在学英语过 程中 请尽量的放出声来朗读英语 力求把一些课文 精彩的对话 句子背下来 这样 以后学英语就很轻 第 6 页 共 6 页 松了 不管你现在的成绩如何不理想 都不要对