部编版小学二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》优秀说课稿

第 1 页 共 10 页 部编版小学二年级上册语文第部编版小学二年级上册语文第 3 3 课课 植物植物 妈妈有办法妈妈有办法 优秀说课稿优秀说课稿 说课稿 3 植物妈妈有办法 说课稿 一 说教材 植物妈妈有办法 是第三册第一单元的课文 这是一首介绍自然常识的诗歌 作者运用诗歌的形式 以简短的篇幅 形象的语言 叙述了蒲公英 苍耳 豌豆三种植物传播种子的方法 富有儿童情趣 本课 主要培养学生理解 概括 朗读和收集使用信息的能 力 教学目标 根据课程标准结合学生实际 设计如下目标 1 指导学生认识 植 如 等 14 个认读字 会写 法 脚 等 10 个会写字 重点指导 脚 它 更 三个字的书写 2 指导学生准确 流利 有感情地朗读课文 背 诵课文 引导学生了解 四海为家 降落伞 纷 纷出发 带刺的铠甲 等词语在课文中的含义 感 受语言的趣味 了解植物传播种子的方法 3 指导学生根据课文内容编写其他植物传播种 第 2 页 共 10 页 子办法的儿歌 提升语言运用的能力 教学重点 引导学生了解 四海为家 降落伞 纷纷出 发 带刺的铠甲 等词语在课文中的含义 感受语 言的趣味 了解植物传播种子的方法 教学难点 引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇 感受 大自然的奇妙 激发探究科学的兴趣 二 说教法 在教学中 我根据学生的实际情况 按每段课文 的深浅程度 选用如下几种教法授课 使学生很快了 解了一些植物传播种子的常识 激发了学生对大自然 的热爱 1 用谈话的方式让学生进入情境 引入新课 学生产生疑问 有了疑问 才有解决问题的兴趣 2 利用各种媒体激发兴趣 使学生直观主动地 去理解内容 促进学习 3 适当采用 表演 体验 的教法 让学生 在轻松愉快的课堂氛围中学到知识 提高能力 得到 发展 三 说学法 1 鼓励学生课外收集信息 调动学生主动收集 第 3 页 共 10 页 信息的积极性 开阔视野 2 初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读 书 3 在导学第 2 自然段后 放手让学生合作学习 第 3 4 自然段 四 说教学过程 一 复习导入 通过上节课的学习 我们了解了哪些植物的传播 种子的方式 学生回答 我们学习了蒲公英 苍耳 豌豆三种 植物的传播种子的方式 本课内容充满童趣 首先我采用了复习导入的 形式 既复习上节课所学 又自然地过渡到本课所学 二 新课讲授 1 初读课文 整体感知 1 同学们 你们知道植物的家在哪里吗 引 导学生说出田野 草原 山间 海边等地方 感受 四海为家 2 每个地方都可能是植物的家 这就是课文 中说的 四海为家 读一读 3 牛马有脚 鸟有翅膀 植物要旅行靠的什 第 4 页 共 10 页 么办法呢 快打开书 读一读课文 借助拼音把字音 读准确 2 联系生活 了解蒲公英传播种子的方法 读 出感受 1 出示图片 蒲公英及空中飘浮的种子 联 系生活 感受蒲公英种子像 降落伞 同学们 你们见过这种植物吗 大声叫出它的 名字 有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英 和我们说一说你 的感受 教师引导学生联系生活 说出自己吹蒲公 英时的快乐 蒲公英身上的小绒毛 随着我们轻轻一吹 缓 缓飘散 降落 课文中用了一个词语 说它就像什么 呢 快去读一读这一节 学生读课文 找到 降落 伞 吹过蒲公英的同学们 你们知道作者为什么说 蒲公英妈妈准备了降落伞 吗 教师引导学生联 系自己的生活说出蒲公英缓缓地飘落 就像一个个小 小的降落伞 出示图片 蒲公英种子和降落伞 读 词语 降落伞 2 结合生活 感受风传播蒲公英种子的方法 第 5 页 共 10 页 很多同学都轻轻吹过蒲公英 也让大家感受到 了你们的快乐 带着感受 再读读这一节 看看你还 有什么发现吗 学生读课文 教师引导学生发现风 可以帮助蒲公英传播种子 出示图片 蒲公英种子四散飘落 大自然的风 儿就像我们的小嘴 轻轻一吹 看 这个娃娃出发了 这个也出发了 还有这一个 这一个 课文中有一个 词语就表现了它们出发的样子 快读一读 找一找 学生读课文 教师引导学生找到 纷纷 3 总结交流感受 读出感受 尝试背诵 蒲公英妈妈的办法怎么样 把你的感受读出来 教师评价引导学生感受大自然的有趣 奇妙 多么有趣又奇妙的大自然 看着老师的提示 你能试着背一背这个小节吗 蒲公英妈妈准备了 把它 只要 孩子们就 因为我们面对的是农村的学生 大多数学生知 道蒲公英的种子会顺风飘去 但是学生却不知道蒲公 英的种子是靠风力传播的 读了课文以后 出示蒲公 英课件 此时我再选用谈话的教学方法结合多媒体 让学生指出拟人句中 蒲公英的孩子 是什么 降 落伞 又是什么 并解释 纷纷出发 的意思 通过 第 6 页 共 10 页 多媒体的演示 学生形象直观地理解了 纷纷出发 的意思 这时教师要做到训练学生的理解与应用 让 学生用 纷纷出发 造句 整体感知蒲公英是怎样传 播种子的 学生通过看多媒体 理解词语之后再读课 文 讨论蒲公英飘散种子的情景 便理解了课文的内 容 得到了结论 蒲公英传播种子的方法是用风 3 借助实物 了解苍耳传播种子的方法 读出 感受 1 出示实物苍耳 请学生摸一摸 感受 带 刺的铠甲 苍耳妈妈又想出了什么好办法呢 快接着往下 读一读 这是课文里说的苍耳 你们都来摸一摸 你有 什么感觉 引导学生感受 带刺的铠甲 它的身上有数不清的小刺 扎在手上有点疼 课文里又是怎么描绘苍耳的呢 请你和同桌一起读一 读这个小节 找一找哪个词语写了苍耳的样子 同 桌读课文 找到 带刺的铠甲 2 生生互动 动手实践 知道苍耳是如何传 播种子的 同学们 其实这带刺的铠甲还有很重要的作用 呢 再读一读这小节 看看谁还发现了它奇妙的作用 第 7 页 共 10 页 苍耳是怎么挂在动物皮毛上的呢 聪明的同学 们 谁愿意试试 看苍耳能不能挂在你身上 学生 尝试苍耳挂在有纤维的衣服上 头发上 感受神奇和 有趣 难道因为有刺就可以挂在我们身上吗 细心的 同学们 你再仔细观察观察手里的苍耳 看看谁有新 发现 引导学生通过观察发现苍耳小刺的顶端带有 倒钩 就是这些小钩 会挂在我们的衣服上 也会挂 在动物的皮毛中 刚才把苍耳放在自己头发上的同学 你有什么感受 出示书中插图 是啊 痒痒的不舒服 就像这 只浑身挂满了苍耳的小兔 小兔轻轻地甩甩绒毛 苍 耳的种子就来到了田野 山洼 2 总结交流感受 读出感受 尝试背诵 这就是苍耳妈妈的办法 你觉得怎么样 聪明的苍耳妈妈给我们带来了惊喜 让我们感 受到大自然的神奇 带着你的感受 再读读这个小节 吧 教师评价要抓住学生读出的不同语气 多么聪明的苍耳妈妈 多么神奇的大自然 自 己试试 看着老师的提示 背一背苍耳妈妈的做法吧 第 8 页 共 10 页 苍耳妈妈有个好办法 她给孩子 只要 孩子们 4 观看视频 了解豌豆传播种子的方法 读出 感受 1 出示书中插图 豌豆妈妈又是怎么做的呢 同桌互相读一读 结合插图和课文内容 说一说 教师引导学生说出太阳晒过后 豌豆蹦着跳着离开 2 豌豆荚经过太阳的暴晒 失去了水分 炸 开后跳出了豌豆宝宝 想不想一起看看这神奇的景象 观看视频 教师引导学生感受大自然的奇妙 3 多么奇妙的景象 快和同桌合作读读课文 读出你们的感受 我们一起合作背一背 豌豆妈妈更有办法 她让 啪的一声 孩子们就 低年级的学生由于年龄小 他们很少观察过苍 耳 刚读完这篇课文时 学生便纷纷提问 苍耳是 什么样子的 什么叫全身武装 什么是铠甲呢 动物的皮毛怎么会挂住苍耳的种子呢 针对学生所 提出的问题 可以用多媒体课件或挂图作详细解答 出示苍耳多媒体课件 通过多媒体演示他们便意会到 什么是苍耳的孩子 穿上带刺的铠甲 全身武装了 第 9 页 共 10 页 我再找到几粒苍耳种子的实物放到学生的绒衣上 让 学生走一走 跳一跳 种子却牢牢挂在身上 利用这 种释疑的教学方法 也可以帮助学生弄懂了 只要挂 在动物的皮毛 就能走遍田野 山洼 的意思 通过 这样的演示 实践 读文 学生很容易总结出苍耳是 靠动物来传播种子的 课文第四自然段写了豌豆荚在太阳底下晒裂了 豆粒儿蹦跳到别处 教此段时 我出示豌豆的课件演 示豆荚 豌豆晒在太阳底下 豆荚炸开 孩子们就蹦 跳着离开妈妈 效果是一样的 通过这样演示 学生 的疑问就全部消除了 很快就得出了结论 原来豌豆 是靠阳光来传播种子的 三 课堂小结 拓展 1 大自然还有很多有趣和神奇的植物 你还知 道哪些植物传播种子的办法呢 引导学生依据课外 知识去发现 2 出示图片 柳树和柳