小学五年级语文公开课教学设计及说明第十册《桥》第二课时教学设计

第 1 页 共 6 页 小学五年级语文公开课教学设计及说明第小学五年级语文公开课教学设计及说明第 十册十册 桥桥 第二课时教学设计第二课时教学设计 教学理念 读写对接以读促写 教学目标 1 进一步领悟课文表达方法与文章中心之间的 关系 2 读写对接 学习本课的表达方法 主要是 设置悬念 前后照应的写作方法和通过环境描写来烘 托气氛 增强文章表达效果的方法 3 继续学习通过人物的动作 神态和语言描写 来把文章写具体的写作方法 教学重难点 重点 领悟课文构思新颖别致 设置悬念的写作 方法 难点 学习用 环境描写来烘托文章中心 从而 增强文章的表达效果的写作方法 设计理念 简简单单教语文 扎扎实实学语文 追求 读中悟写 读中导写 以读促写 读写结合 的教学境界 教法体现 导学先行 自主探究 第 2 页 共 6 页 学法追求 小组合作 一学一得 一学一练 教学过程 一 回顾课文 感受心得 1 板书题目 桥 直接引入课文学习 2 前面我们已经学习了这一课 说说课文讲了 一个什么样的故事呢 读了课文之后 谁给你的印象最深 为什么 二 研读课文 学习写法 师 读完本文 老支书的光辉形象在我们每一个 人的心中都留下了深刻的印象 那么作者是通过什么 方法把老支书这一光辉形象介绍清楚的呢 你能从文 中去找找吗 1 小组合作探究 比一比哪一小组的发现多 提供探究导航 2 全班交流 交流过程预设 1 传神的人物描写 通过人物神态 语言和动作描写来表现人物 教学方法 教师引导学生交流 同时相机指导朗 读 插入对写作方法的评析和指导 同时出示描写老 支书的句子 并在旁边注明写作方法 老汉清瘦的脸上淌着雨水 他不说话 盯着乱哄 第 3 页 共 6 页 哄的人们 他像一座山 老汉沉着冷静 嘴上不说 话 心里正思考着应对突然来临的灾害的办法 像 一座山 说明他临危不惧 形象地表现了老汉是村 民的主心骨 对稳定村民情绪所起的作用 神态 和动作描写 老汉沙哑地喊话 桥窄 排成一队 不要挤 党员 排在后边 说话简短有力 以严格的先人后己的党纪控制 了局面 组织大家有序地撤离 老汉突然冲上前 从队伍里揪出一个小伙子 吼 道 你还算个党员吗 排到后面去 老汉凶得像 只豹子 语言描写 比喻 老汉吼道 少废话 快走 他用力把小伙子 推上木桥 语言描写简短有力 小结过渡 这样伟大的光辉形象作者通过一系列 的语言 动作和神态描写展现在我们的眼前 板书 传神的人物描写 练习 读完课文 老支书的光辉形象已经在我们 的心中留下了深刻的印象 让我们永远也无法忘怀 五天以后 洪水退了 一个老太太 被人搀扶着 来 这里祭奠 前来祭奠的人还有很多 想一想 前来祭 奠的还会有哪些人 你能想象他们当时的神态 动作 第 4 页 共 6 页 和语言吗 你愿意在祭奠的时候对老支书说点什么吗 教师提供说话的题目 学生自由选择说话 请参 考如下题目 自己说几句话 爷爷 我们想您 洪水退后 挥泪送别老支书 老支书 您慢走 我们永远纪念您 2 生动的环境烘托 过渡 文中既然是写老支书 为什么多处描写了 大雨和洪水 请用 画出来 并读一读 想一 想作者为什么要这样写 对表达文章中心有什么作用 黎明的时候 雨突然大了 像泼 像倒 山洪咆哮着 像一群受惊的野马 从山谷里狂 奔而来 势不可挡 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了 死亡在洪水的狞笑声中逼近 水渐渐窜上来 放肆地舔着人们的腰 水 爬上了老汉的胸膛 小结 通过自然环境描写的烘托来推动故事情节 的发展 板书 生动的环境烘托 3 设置悬念引人入胜 过渡 除了上面我们学到的人物描写细节和环境 第 5 页 共 6 页 烘托之外 作者在文章结构和语言上也很有特色 请 同学们再来认真读读课文 看一看作者为什么要到结 尾才点明 老汉 和 小伙子 的关系 你认为这样 安排结构有什么好处 这篇课文很多句子很有特点 你发现了什么 这 样写给人一种怎样的感觉 各小组推荐代表汇报本组 新发现 教师相机 归纳总结 相机板书 构思新颖别致 设置悬念 多用简短的句 段来渲染紧张的气氛 大量运用比喻 拟人 对比等修辞方法 增强表 现力 三 启发想象 学以致用 过渡 掩上书 留在我们心中的是伟大的老支书 的光辉形象 他的光荣事迹作者通过一系列生动传神 的描写 活生生地展现在我们的面前 我们无不为之 感动 其实这样感人的事情每天都在我们身边发生 不管是国家总理 还是平民百姓 不管是几十岁的老 人 还是几岁的孩子 他们总是会让我们感动 1 今天老师就给大家带来了这样一个故事 引 导学生学习 重点学习作者的表达方法 2 你能讲讲我们身边发生的让你感动的人和事 第 6 页 共 6 页 吗 3 学生思考回忆 然后引导学生讲述 4 你能用你的笔把这些感动的人和事像本文作 者一样写下来吗 写的时候注意用上我们今天刚学