小学语文特级教师评课稿——《争吵》听课有感

第 1 页 共 5 页 小学语文特级教师评课稿小学语文特级教师评课稿 争吵争吵 听听 课有感课有感 听课发言 真诚在乎真实 争吵 听课有感 福建省龙岩市连城县实验小学特级教师 杨小兵 昨日参加语文教研组活动 这是我校的常规教研活动 也是全校性的学科活动 这次活动主要是探讨学校的 先学后教 多学少 教 的课题研究 探讨活动的第一项是执教者阐述教学设计思路 第二项是老师们对上课者的课进行评价 交流感想 我也在活动中发了言 我觉得学校教研活动 是 学校最高层次的教研活动 每位教师都应该在活动中 追求提高 超越自己 因此 就应该事前做足功课 认真学习 认真听课 吸收同伴的长处 提升自己 比如这次谢老师上的课是三年级的 争吵 我在听 课前 先去熟悉了课文 而且对课文进行深一层的了 解 争吵 一课选自意大利作家亚米契斯的 爱的 教育 在小学 人教版教材 就选了两篇作品 另 一篇是 小抄写员 可见作品的份量之重 这个作 品不是由意大利语翻译过来的 而是由我国著名的教 第 2 页 共 5 页 育家夏丏尊从日文译本翻译过来的 夏丏尊有句名言 教育是一门爱的艺术 教育不能没有爱 就像池塘 不能没有水一样 没有爱就没有教育 这本书非常适合小学阶段的孩子阅读 整本书以 日记体写 从一月写至十二月 编入教材的时候 另 外加了标题 为什么我们要了解这些呢 我想新课程 的一个理念就是用教材教 而不是教教材 教这篇课 文 是要引导学生去学习看全本的 爱的教育 的 从看整本书中获得更多的收获 教材只不过是个例子 只不过是个诱饵 教师没有要求学生要去看 但学生 从教师不经意的谈吐中知道教师看过 自然也会有不 少学生会想看个究竟去看的 只有手不释卷的教师才 能培养爱阅读的学生 谢老师是个非常爱读书的人 平常非常愿意与班 上的孩子们同读一本书 这次负责研讨课的开课 究 竟开怎样的类型的课 听她的介绍也是思考甚久的 我听课后 认为谢老师的课上得平实 这是指平 静 淡定 真实 扎实 谢老师说 她要将自己的平 常的上课体会与上课方式原本地向听课教师展示 不 太讲究花样 我想 这是最为难得的 一堂课 如果 平时不是这样上 专为开课才上成这样 这不是挺虚 的吗 这点把戏 连学生都能看穿 何况听课的老师 第 3 页 共 5 页 呢 真实的课堂才能体现教师对听课者的真诚 尊重 我最近在学习新 语文课程标准 学习后 觉 得新标准的最大亮点 就是对语文课程进行了定义 这是从建国以来第一次如此明确地对语文作定义 那 就是语文课程是一门学习语言文字运用的综合性 实 践性课程 关键词是运用 我校开展的 先学后教 多学少教 完全符合这一思想 就是要在课堂中 腾 出时间 让学生学习语言文字的运用 任何技能的掌 握 只有在运用中才能学会 语文学习当然不能例外 要通过听 说 读 写的实践来完成 从谢老师的课上可以看到这一设计思想 充分地 相信学生 学生能读懂的充分让他们自己去读 不浪 费时间 不面面俱到 这是第一课的教学 对于三年 级的学生 生字词教学还是不可或缺 课标中对于词 语教学在情感上是这么要求的 第一学段 喜欢学习 汉字 有主动识字 写字的愿望 关键词是喜欢 第 二学段 对学习汉字有浓厚的兴趣 养成主动识字的 习惯 关键词是兴趣 第三学段 有较强的独立识字 能力 关键词是独立 第二学段是承上启下的阶段 对识字有兴趣 而不是当作苦差事 这很重要 谢老 师在指导学生学习课文的时候 先是让学生了解课文 第 4 页 共 5 页 的主要内容后 检查学生预习的生字词 用幻灯片出 示生字 嫉 妒 肘 骂 哼 侍 承 缘 谅 瞟 御 戒 尚 从抽查的 4 位学生读音的情况看 基本上能够正 确地认识生字 读出字音 而后让学生同桌互读生字 并组词 老师再次抽查学习情况 这次抽查中 教师 根据一位学生对 哼 没有读准音的情况 进行指导 这是个多音字 有两个读音 一个是 h ng 一个是 heng 教师范读后 让学生再读 了解不同读音时所 表示的不同意思 另一个就是对 御 字的正音 因 为学生读成了 xi 是将 卸 字与 御 字的读音 混在了一块 教师着重地加以引导 出错往往是正确 的转机 这个较正的机会谢老师抓得很及时 还有就 是学习 胳膊肘 一词 教师让学生指出在身体的位 置 原先我的设想 应该没有学生会不知道的 结果 是好一部分学生将位置指在了手臂的最上端 可见 学生字词与实际对应结合是多么地重要 最后教师出 示带拼音的生字词 让学生读准字音 从这部分的流 程来看 有些让人乍一看 似乎违背了教学的先易后 难的原则 其实 仔细想想 教师的良苦用心正在这 先出示不带拼音的生字 是为了强化学生的预习 培 养学生预习习惯的形成 逐步向 独立学习生字 的 第 5 页 共 5 页 过渡 而后的带拼音学生字词 是顾及全班的各类学 生 目的就一个 要让学生正确地掌握生字词的读音 认识这些生字 这部分教学让我们感受到了 先学后 教 的一个过程 学习生字词的过程都是学生多学 教师点拨 教师所用时间比学生少得多 学生是在运 用中去学习生字词的 最具争议的一个教学片断是谢老师设计的复习旧 课的环节 不少教师提出了异议 认为这环节与上新 课没有联系 非常突兀 没有必要 其实 在进行 先学后教 的方式的时候 也有一个 断后 的措 施 也就是要将巩固