《劝学》公开课教案

劝学劝学 公开课教学设计公开课教学设计 开课教师 王世燕开课教师 王世燕 开课班级 高一 开课班级 高一 12 班 班 三维目标三维目标 1 知识与技能知识与技能 1 了解 了解 荀子荀子 及相关知识 及相关知识 2 掌握并积累重要的文言文实词和虚词 掌握并积累重要的文言文实词和虚词 3 掌握本文出现的通假字 词类活用和特殊文言句式 掌握本文出现的通假字 词类活用和特殊文言句式 4 4 熟知议论文的三要素并找出本文三要素的具体内容 熟知议论文的三要素并找出本文三要素的具体内容 2 过程与方法过程与方法 1 反复诵读 整体感知 反复诵读 整体感知 2 理清文章的思路结构 分清各部分之间的关系 理清文章的思路结构 分清各部分之间的关系 3 学习本文比喻论证 对比论证的方法 提高学生围绕中心论点合理论证的能力 学习本文比喻论证 对比论证的方法 提高学生围绕中心论点合理论证的能力 3 情感态度和价值观 情感态度和价值观 1 1 明确认识学习的重要性以及学习必须 明确认识学习的重要性以及学习必须 积累积累 坚持坚持 专一专一 的道理 的道理 2 2 理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系 理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系 教学重点教学重点 1 1 比喻的含义和内在的联系 比喻的含义和内在的联系 2 2 背诵全文 积累文言词语 背诵全文 积累文言词语 教学难点教学难点 掌握全文比喻代议 寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点 掌握全文比喻代议 寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点 教法与学法教法与学法 提问 思考 讨论 练习 诵读法等 提问 思考 讨论 练习 诵读法等 教具准备教具准备 多媒体课件多媒体课件 教学时数教学时数 第二课时第二课时 教学过程教学过程 一 情境导入一 情境导入 近几年来 高考作文都要求写议论文或记叙文 因为议论文能考察学生活跃而敏锐的发现问近几年来 高考作文都要求写议论文或记叙文 因为议论文能考察学生活跃而敏锐的发现问 题的能力 清晰而严谨的逻辑思维能力和锋利而雄辩的论辩驳诘能力 那么怎样才能写出高题的能力 清晰而严谨的逻辑思维能力和锋利而雄辩的论辩驳诘能力 那么怎样才能写出高 水平的议论文呢 今天我们就继续通过分析荀子的水平的议论文呢 今天我们就继续通过分析荀子的 劝学劝学 来领悟议论文的写作技巧 来领悟议论文的写作技巧 二 听朗读 理清文章结构二 听朗读 理清文章结构 1 指名说说议论文的三要素是什么 指名说说议论文的三要素是什么 明确 论点 论据 论证方法明确 论点 论据 论证方法 2 指名说说议论文论证角度有哪些 指名说说议论文论证角度有哪些 明确 是什么 为什么 怎么样明确 是什么 为什么 怎么样 一 第 一 第 1 段课文分析段课文分析 3 提问 本文的中心论点是什么 提问 本文的中心论点是什么 明确 学不可以已 明确 学不可以已 荀子在第一段就 荀子在第一段就开门见山提出中心论点开门见山提出中心论点 4 讨论课文中心论点用 讨论课文中心论点用 君子曰君子曰 引出有什么好处 引出有什么好处 明确 用明确 用 君子曰君子曰 引出中心论点引出中心论点 学不可以已学不可以已 使观点更具权威性 使观点更具权威性 补充解释 这个观点包括两个方面的意思 补充解释 这个观点包括两个方面的意思 一是因为学习意义很大 所以学习不能停止 一是因为学习意义很大 所以学习不能停止 二是学习的态度和方法 就是不能停止学习 二是学习的态度和方法 就是不能停止学习 5 中心论点明确了以后 第二三四段与第一段是什么关系 它们分别在谈什么 中心论点明确了以后 第二三四段与第一段是什么关系 它们分别在谈什么 明确 二三四段是对第一段的分说 即是全文的分论点 明确 二三四段是对第一段的分说 即是全文的分论点 第二段 学习具有重大的意义 第二段 学习具有重大的意义 第三段 学习具有重要的作用 第三段 学习具有重要的作用 第四段 学习要采取正确的态度和方法 第四段 学习要采取正确的态度和方法 二 二 第第 2 段课文互动探讨分析 段课文互动探讨分析 学生自读 找出本段的比喻句 教师请学生来回答 展示学生自读 找出本段的比喻句 教师请学生来回答 展示 PPT 表格 表格 本段一共用了 5 个比喻 1 1 作者以青胜于蓝 冰寒于水两个比喻 说明了什么道理 作者以青胜于蓝 冰寒于水两个比喻 说明了什么道理 加工 冷冻 明确 蓝 青 水 冰 胜于 寒于 生 说明事物经过一定的过程会发生变化 师 发生什么样的变化 生 在原有的基础上进一步提高 发展 在原有的基础上进一步提高 发展 成语溯源 青出于蓝而胜于蓝 輮 绳 砺 直木 轮 木 直 金 利 2 2 作者又以 作者又以 直木为轮直木为轮 木受绳则直木受绳则直 金就砺则利金就砺则利 三个比喻 说明了什么道三个比喻 说明了什么道 理理 3 3 用 用 木受绳则直木受绳则直 金就砺则利金就砺则利 两个比喻引出什么结论两个比喻引出什么结论 4 4 这一段作者着重阐明学习的重要意义 主要运用了什么论证方法 这一段作者着重阐明学习的重要意义 主要运用了什么论证方法 明确 正面设喻论证 把道理隐含在比喻中需要推论出来 明确 正面设喻论证 把道理隐含在比喻中需要推论出来 三 第 三 第 3 段课文互动探讨分析段课文互动探讨分析 学生自读 找出本段的比喻句 教师请学生来回答 展示学生自读 找出本段的比喻句 教师请学生来回答 展示 PPT 表格 表格 1 1 1 1 第 第 1 1 句话的前半部分通过句话的前半部分通过 终日思终日思 和和 须臾学须臾学 的对比 强调了什么 的对比 强调了什么 2 2 接着 后半部分又用了 接着 后半部分又用了 吾尝跂而望矣 不如登高之博见也吾尝跂而望矣 不如登高之博见也 这个比喻来进一步论证 这个比喻来进一步论证 说明了什么 说明了什么 2 2 登高而招登高而招 顺风而呼顺风而呼 假舆马假舆马 假舟揖假舟揖 这四个比喻为什么要强调这四个比喻为什么要强调 臂非加长臂非加长 声非加疾声非加疾 非利足非利足 非能水非能水 3 第 第 3 段作者又运用了什么的论证方法 段作者又运用了什么的论证方法 四 第 四 第 4 段段课文互动探讨分析 课文互动探讨分析 学生自读 找出本段的比喻句 教师请学生来回答 展示学生自读 找出本段的比喻句 教师请学生来回答 展示 PPTPPT 表格 表格 1 1 第第 4 段作者运用了段作者运用了 10 个比喻 这些比喻句可以分为几个层次 分别论述了学习的哪些方个比喻 这些比喻句可以分为几个层次 分别论述了学习的哪些方 面 面 2 2 运用了什么论证方法运用了什么论证方法 三 梳理文章结构 论证方法 三 梳理文章结构 论证方法 分析写作特色分析写作特色 本文的写作技巧是什么 即鉴赏本文的论证艺术 本文的写作技巧是什么 即鉴赏本文的论证艺术 学生讨论回答后小结 学生讨论回答后小结 1 1 大量运用比喻阐明事理 是本文第一大特点 大量运用比喻阐明事理 是本文第一大特点 2 2 论证方法灵活 是本文另一特点 论证方法灵活 是本文另一特点 3 3 语言特点 多用对偶 夹用排比 也是一个特点 语言特点 多用对偶 夹用排比 也是一个特点 四 四 借鉴学习 课堂练笔借鉴学习 课堂练笔 五 课堂小结 五 课堂小结 本文作为 荀子 的开篇之作 是一篇论述学习的重要意义 劝导人们以正确的目的 态度和方法去学习的散文 文章以朴素的唯物主义理论为基础 旁征博引 娓娓说理 反映 了先秦儒家在教育方面的某些正确观点 其中阐述的关于学习的道理 在今天也具有很强的 指导作用 同时 本文也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格 六 布置作业六 布置作业 1 熟背熟背 劝学劝学 全文 必做 全文 必做 2 完成 完成 名校学案名校学案 练习题 必做 练习题 必做 劝学劝学 详解详解 荀荀 况况 君子君子 曰 学不可以已曰 学不可以已 停止 青 青 取之 取之 代词 青 于于 介词 从 有学问 修养的 有 人 靛青 一种染 料 君子说 学习不可以停止 靛青是从 蓝蓝 而 而 青于青于 介词 比 蓝 冰 水为蓝 冰 水为 之之 代词 冰 而 而 蓼蓝 可制染 叶子 料 连词 表转折 动词 凝结 连词 表转折 蓼蓝中提取的 但它比蓼蓝的颜色更深 冰是由水凝冻成的 但 寒于寒于 介词 比 水 木直中水 木直中 符合 绳 輮绳 輮 以以 为为 动词 制 轮 轮 通 煣 火熨木 用 使弯曲 介词 把 省 之 它比水更冷 木材直得合乎拉直的墨绳 如果给它加热使它弯曲做成车轮 其其 曲中规曲中规 虽 虽 有有 通 又 槁槁 枯 暴暴 晒 不复挺 不复挺 直 者 輮使者 輮使 代木 作定语 测圆的 工具 连词 即使 它的弯度就可以合乎圆规 即使又晒干了 也不会再挺直 这是因为人工使 之之 代词 它 木 然然 也 故也 故 木受绳则木受绳则 直 金直 金 金属 就就 代词 这样 连词 所以 连词 承接 表 就 动词 近 靠 接 近 它弯曲成这样 所以木材经墨线量过就笔直了 金属刀具在磨刀石上磨过 砺砺 磨刀石 则则 利 君子博学利 君子博学 而而 日日 参参 验 检查 省省 省察 连词 承接 表 就 广泛 学习 连词 表递进 名作状 每天 就锋利了 君子广泛地学习而且每天对自己检查 省察 乎乎 介词 于 对 己 则己 则 知明知明 而而 行无过矣 行无过矣 连词 假设结 表 果 通 智 智慧 连词 表并列 就智慧明达 行动不犯错误了 吾尝吾尝 曾经 终日而终日而 思矣 不如须臾思矣 不如须臾 片刻 之之 所学所学 也 也 连词 表修饰 助词 不译 所字结 学习的 构 收获 我曾经整日思索 却不如学习片刻收获大 吾尝吾尝 曾经 跂跂 而而 望矣 不如登高之望矣 不如登高之 博见博见 见得广 也 登高而也 登高而 提起 脚后跟 连词 表修饰 助词 不译 连词 表修饰 我曾经踮起脚跟眺望 却不如登上高处看得广阔 登高招手 招 臂非加长也 而招 臂非加长也 而 见者远 顺风而见者远 顺风而 呼 声非加疾呼 声非加疾 也 也 连词 表转折 连词 表修饰 强 这 声音宏 里指 大 手臂并没有加长 但人们在远处也能看见 顺着风呼喊 声音并没有加大 而而 闻闻者者彰彰 明显 假假 舆舆 车 马马者者 非非利利足足 脚步快 也也 而而 致致 达到 连词 表转折 借助 利用 连词 表转折 但听的人会听得清楚 借助车马的人 不是脚走得快 却能到达 千里 假千里 假 舟楫者 非能水舟楫者 非能水 也 而绝也 而绝 横渡 江河 君子生江河 君子生 借助 利用 名作动 游水 通 性 资质 禀赋 千里之外 借助船只的人 不是自己能游泳 却能横渡江河 君子的本性 非异也 善假非异也 善假 借助 利用 于于 介词 向 物物 也 也 外物 种客观 指各 条件 同一般人没有差别 只是善于借助外物罢了 积土成山 风雨兴积土成山 风雨兴 起 焉焉 积水成渊 积水成渊 深水 蛟龙生焉 蛟龙生焉 积善 积善 兼词 从那里 兼词 从那里 成成 堆土成山 风雨就从那里兴起 水流汇成深渊 蛟龙就在那里生长 积累善行 形成 德 而德 而 神明自得神明自得 获得 圣心备焉 圣心备焉 助词不译 故 故 不积跬不积跬 步 步 连词 表承接 连词 所以 古代 的半步 良好的品德 就会得到最高的智慧 具备圣人的思想境界 所以 不积累每一小 步 无以无以 至千里 不积小流 无以成江海 骐骥至千里 不积小流 无以成江海 骐骥 骏马 一跃 不能十步 一跃 不能十步 没有用 的办 来 法 就不能远达千里 不汇集细流 就不能形成江海 骏马跳跃一次 不能有十步 远 驽马驽马 劣马 十驾十驾 功在不舍 功在不舍 锲而 锲而 舍之舍之 朽木 朽木 马拉车 所走的 一天 路程 放弃 中止 连词 假设 有如果 之意 代词 锲 劣马拉车走十天 也能走得很远 它的成功在于不停止 拿刀刻东西 中途停止 腐朽的木头 不折 锲而不折 锲而 不舍 金石可镂不舍 金石可镂 雕刻 蚓无爪牙之 蚓无爪牙之 利利 连词 假设 有如果 之意 助词 后置的 定语 标志 定语 后置 也不能刻断 不停地刻下去 金石也能雕刻成功 蚯蚓没有锋利的爪牙 筋骨之筋骨之 强强 上 上 食埃土 下食埃土 下 饮黄泉 用饮黄泉 用 因为 心一也 心一也 助词 后置的 定语 标志 定语 后置 名作状 向上 名作状 向下 坚强的筋骨 却能上吃泥土 下饮泉水 是因为它心专一 蟹蟹六六跪跪 蟹脚 而而 二二螯螯 蟹钳 非非蛇蛇鳝鳝 之之 穴穴无无可可寄寄托托者者 用用 因为 心心躁躁 也也 连词 表并列 助词 的 浮躁 不专心 螃蟹有六条腿 两只大夹 然而没有蛇鳝的洞穴就无处容身 是因为它心浮躁的缘故 劝学劝学 复习要点复习要点 一 注释词语 一 注释词语 君子君子 曰 学不可以已 曰 学不可以已 有学问 修养的 有 人 青青 取之于蓝 取之于蓝 而青于蓝 而青于蓝 靛青 一种染 料 蓼蓝 可制染 叶子 料 木直中绳 輮木直中绳 輮 以为轮 其曲中规 以为轮 其曲中规 通 煣 火熨木 用 使弯曲 虽有虽有 通 又 槁槁 枯 暴暴 晒 不复挺 不复挺 直 者 輮使之然也 者 輮使之然也 故木受绳则直 金就故木受绳则直 金就 砺砺 磨刀石 则利则利 动词 近 靠 接 近 君子博学而日参君子博学而日参 验 检查 省省 省察 乎己 则知明而行无过矣 乎己 则知明而行无过矣 吾尝终日而思矣 不如须臾吾尝终日而思矣 不如须臾 片刻 之所学也 之所学也 吾尝跂吾尝跂 而望矣 不如登高之博见而望矣 不如登高之博见 见得广 也 也 提起 脚后跟 顺风而呼 声非加疾顺风而呼 声非加疾 也 而闻者彰 也 而闻者彰 强 这 声音宏 里指 大 假假 舆舆 车 马者 非利足马者 非利足 脚步快 也 而致也 而致 达到 千里 千里 借助 利用 假舟楫者 非能水假舟楫者 非能水 也 而绝也 而绝 横渡 江河江河 名作动 游水 君子生君子生 非异也 善假非异也 善假 借助 利用 于物于物 也 也 通 性 资质 禀赋 外物 种客观 指各 条件 积土成山 风雨兴积土成山 风雨兴 起 焉 焉 积水成渊积水成渊 深水 蛟龙生焉 蛟龙生焉 积善成德 而神明自得积善成德 而神明自得 获得 圣心备焉 圣心备焉 故不积跬故不积跬 步 无以至千里 步 无以至千里 古代 的半步 骐骥骐骥 骏马 一跃 不能十步 一跃 不能十步 驽马驽马 劣马 十驾十驾 功在不舍 功在不舍 放弃 中止 马拉车 所走的 一天 路程 锲而不舍 金石可镂锲而不舍 金石可镂 雕刻 上食埃土 下饮黄泉 用上食埃土 下饮黄泉 用 因为 心一也 心一也 蟹六跪蟹六跪 蟹脚 而二螯而二螯 蟹钳 非蛇鳝之穴无可寄托者 用 非蛇鳝之穴无可寄托者 用 因为 心躁心躁 也 也 浮躁 不专心 文言虚词 文言虚词 之 之 青 取之之 代词 青 于蓝 冰 水为之之 代词 冰 虽有槁暴 不复挺者 輮使之之 代词 它 木 然也 吾尝终日而思矣 不如须臾之之 所学也 助词 不译 吾尝跂而望矣 不如登高之之 博见也 助词 不译 蚓无爪牙之之 利 筋骨之之 强 助词 后置的 定语 标志 助词 后置的 定语 标志 非蛇鳝之之 助词 的 穴无可寄托者 用心躁也 于 于 青 取之于于 介词 从 蓝 而青于 介词 比 蓝 冰 水为之 而寒于于 介词 比 水 君子生非异也 善假于于 介词 向 物也 而 而 青 取之于蓝 而而 连词 表转折 青于蓝 冰 水为之 而而 连词 表转折 寒于水 君子博学而而 连词 表递进 日参省乎己 则知明而而 行无过矣 连词 表并列 吾尝终日而而 连词 表修饰 思矣 不如须臾之所学也 吾尝跂而而 连词 表修饰 望矣 不如登高之博见也 登高而而 连词 表修饰 招 臂非加长也 而而 连词 表转折 见者远 顺风而而 连词 表修饰 呼 声非加疾也 而而 连词 表转折 闻者彰 假舆马者 非利足也 而而 连词 表转折 致千里 假舟楫者 非能水也 而绝江河 积善成德 而而 连词 表承接 神明自得 圣心备焉 锲而而 舍之 朽木不折 锲而而 不舍 金石可镂 连词 假设 有如果 之意 连词 假设 有如果 之意 蟹六跪而而 连词 表并列 二螯 冰 水为为 动词 凝结 之 木直中绳 輮以以 省 之 木 为为 动词 制 轮 其曲中规 介词 把 木直中绳 輮以为轮 其其 代词 它 木 作定语 曲中规 虽虽 连词 即使 有槁暴 不复挺者 輮使之然也 虽有槁暴 不复挺者 輮使之然然 代词 这样 也 故故 所以 木受绳则直 金就砺则利 故木受绳则则 直 金就砺则则 利 连词 承接 表 就 连词 承接 表 就 君子博学而日参省乎己 则则 知明而行无过矣 连词 假设结 表 果 君子博学而日参省乎乎 介词 于 己 状语后置 状语后置 青出于蓝 而青于蓝 冰 水为之 而寒于水 君子博学而日参省乎己 定语后置 定语后置 蚓无爪牙之利 筋骨之强 中心词 之 定语 模式 固定格式 固定格式 故不积跬步 无以无以 至千里 没有用 的办 来 法 一词多义 一词多义 故故 A 事 事故 B 旧 与 新 相对 C 原因 缘故 D 故意 特意 E 通 固 本来 F 所以 因此 G 交情 1 故故 连词 所以 木受绳则直 金就砺则利 2 故故 连词 所以 不积跬步 无以至千里 3 曰 鲰生说我曰 距关 毋内诸侯 秦地可尽王也 故故 连词 所以 听之 4 君安与项伯有故故 交情 5 今事有急 故故 连词 所以 幸来告良 6 封闭宫室 还军霸上 以待大王来 故故 特意 遣将守关者 备他盗出入与非常也 闻闻 A 听见 B 见闻 知识 C 声誉 名声 D 用鼻子嗅 E 使 听见 1 苟得闻 闻 听见 子大夫之言 何后之有 2 使其下臣种 不敢彻声闻 闻 使 听见 于大王 3 顺风而呼 声非加疾也 而闻闻 听见 者彰 4 且夫我尝闻闻 听见 少仲尼之闻闻 见闻 知识 而轻伯夷之义者 始吾弗信 5 况草野之无闻闻 声誉 名声 者欤 6 臣不胜犬马怖惧之情 谨拜表以闻闻 使 听见 7 臣闻 闻 听见 之胡龁曰 王坐于堂上 有牵牛而过堂下者 8 见其生 不忍见其死 闻 闻 听见 其声 不忍食其肉 9 曰 王之所大欲可得闻 闻 使 听见 与 强强 A 弓有力 B 强大 强盛 C 有余 略多 D 竭力 尽力 E 强暴 F 勉强 1 蚓无爪牙之利 筋骨之强 强 强壮 上食埃土 下饮黄泉 用心一也 2 强 强 强大 强盛 国请服 弱国入朝 3 盖失强 强 强大 强盛 援 不能独完 故曰弊在赂秦也 4 外无期功强 强 勉强 近之亲 内无应门五尺之僮 5 少者强 强 强壮 者而夭殁 长者衰者而存全乎 6 挽弓当挽强强 弓有力