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第 1 页 共 3 页 小学英语教师经验交流小学英语教师经验交流 新版新版 PEPPEP 三年级上三年级上 册教学反思册教学反思 教后心得 教研课决定选自己最没底的字母语音 课 只是想挑战下自己 同时也请教研员贺老师指导 有学习 才有进步 一 调整目标 本课教学的是 Ee Ff Gg Hh Ii 五个字母的听说 读写和对应单词的听说认读 在旧版教材 这五个字母分成三课来解决的 而 新版教材分成一课解决 虽然教参中提倡每节课渗透 教学 但是在起始阶段 又要关注一节课要关注对话 单词还有字母 还有学生行为习惯的塑造 感觉太多 太杂 教学效果会受影响 所以还是决定集中教学 一节课 5 个字母的听说读写是比较难的 所以就 决定本节课对教学目标进行调整 定位 5 个字母的听 说认读和对应单词的听说认读 二 落实目标 字母的教学 个人感觉和单词类似 就是音形 音有两个 一个是 letter 的发音 一个是 sound 的 发音 并且 sound 的发音与单词对应 形就是字母的 指认 能够在辨认出字母的外形特征 这也是写的基 第 2 页 共 3 页 础 同时想到低段的教学要围绕趣字 所以在字母教 学中创设了一个情境 就是马戏团小丑变字母戏法的 情境 教学过程体现为 小丑引出动物摆出的字母造型 展示字母 解决读音后 学生用身体或者文具摆放字 母 体会字母的形 小丑故事引出对应的单词发音 故事如下 小丑牵出大象先生 elephant 大象 鼻子顶出一个 egg 吃了 egg 后 小丑的 facehe foot 变大 小丑用 hand 说了一句 hi 变出一个 green 盒子 里面的 gift 是 ice 和 ice cream 小 丑吃了他们后恢复原形 简单的故事情境 串起了单 词 三 强化目标 在教学字母中穿 chant 让学生理解字母的 sound 与单词读音的对应关系 理解这 5 个字母在单 词第一个字母的发音 让学生能够听音判断 单词中 缺失的字母 由字母对应单词 转为提听单词对应字 母 形成双向对应关系 为了达到这一目标 首先设计一个听单词说出首 字母的练习 然后完成书上的 listen and circle 的 内容 第 3 页 共 3 页 反思 理想很丰满 现实很骨感 贺老师听课后 觉得教材把握还可以 同时也提 出非常值得我学习的建议 1 写完全可以植入 如在学生摆一摆字母后 教师就在黑板上示范写 2 Ii 的发音技巧指导 要准确 嘴巴张大 张 开后 要合拢 3 教学在于细节 因为这些细节跟随教师的整 个教学 影响学生的一辈子 所以要给与学生最标准 的示范 跟进 下午的课 把写植入 教学节奏加快 竟然把单 词的写和作业本都完成了 不过有可能节奏太快 所 以学生在完成作业本的内容有些吃力 表现为看到图 片没有马上反应出单词 说明单词的认读还没有落实 到
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