小学体育公开课《障碍跑》教案、说课稿、评课稿_第1页
小学体育公开课《障碍跑》教案、说课稿、评课稿_第2页
小学体育公开课《障碍跑》教案、说课稿、评课稿_第3页
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第 1 页 共 3 页 小学体育公开课小学体育公开课 障碍跑障碍跑 教案 说课稿 教案 说课稿 评课稿评课稿 障碍跑 课设计说明 学科 体育 教者 于心刚 年级 六年课型 新授 课时 第一课时 一 指导思想 本课以体育 新课程标准 的基本理念为依据 积极贯彻 健康第一 的教育指导思想 强调 以人 为本 的教学理念 以学生的发展为目的 注重学生 自主性 合作性学习 运用情境教学法 通过游戏等 教学形式激发学生的学习兴趣 从而发展学生的快速 奔跑和跨越障碍的能力 弘扬学生爱国主义精神 培 养学生相互合作 吃苦耐劳 果敢顽强的优良品质 二 教材分析与设计思路 障碍跑是在快速跑中运用合理的方式 方法越过 若干个障碍的运动项目 指用跑 跨 爬 钻等方法 通过各种障碍物 水平 三 教材安排了障碍跑内容 俗话说 良好的开端是成功的一半 本课就是一个很 好的尝试 教师由课前与学生一起围坐在草地上交流 今年是红军长征胜利 71 周年 的有关内容 从而直 接过渡到课的主题上来 抛弃了传统那种按部就班 第 2 页 共 3 页 一成不变的课的导入方法 使学生产生好奇 制造悬 念 学生的注意力变得集中 为课的继续奠定了基础 一方面学生扮演红军的角色 在 长征 的情境中 能获得练习的兴趣 产生内驱力 另一方面练习过程 中体验前进的困难 更能激励学生团结合作 勇于克 服困难的优良品质 从而提高学生的综合素质 三 教与学的调控 教学方法 教法 针对本课的教学目标和学生的实际 同时 遵循 以教师为主导 学生为主体 的现代教学原则 采用情境教学法 启发引导 讨论 比较发现法等进 行教学 以激发和保持学生的学习兴趣 使学生自觉 积极地学习 学法 本课在学法上主要采用尝试 对比和小组 合作学习法 首先让学生在尝试练习中拓展 延伸 然后再进行对比 讨论 再练习 最后通过 个人练 习 和 小组协作 相结合的学习方法 促使课的目 标达成 从而提高学生的参与意识 由 被动学习 为 主动学习 四 根据以上学习目标确定了三个教学环节 1 激发兴趣阶段 主要目的是鼓励学生在愉快 的环境中喜欢体育课 通过韵律活动 准备操和蛙跳 达到动作和行为的协调统一与热身的目的 第 3 页 共 3 页 2 保持兴趣阶段 主要目的是学习并掌握障碍 跑的基本技术和方法 提高全身的运动协调能力 围 绕着目标选择了练习 演习 比赛三个阶段 3 兴趣延伸阶段 通过音伴放松活动 使学生 身心的到恢复与放松 课后小结 师生畅所欲言 共 做主人 科学评价 体验成功 在教与学的方法上主要采用了以下形式 教师 讲解各环节的学习目标与要求 学生分成若干合作 小组 按学习内容的要求在小组内互帮互学 教师 巡视指导 各小组进行效果展示 发现不足 根 据具体情况及时纠正 学生改进练习 实践与应 用 五 教学策略 本节课的主要策略就是 1 转变学习方式 形成 一种互帮互学 自主探究的学习氛围 2 创设问题 情景 激发学生参入练习的积
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