最新北师大版小学数学四年级下册《比大小》优秀教案设计

第 1 页 共 5 页 最新北师大版小学数学四年级下册最新北师大版小学数学四年级下册 比大比大 小小 优秀教案设计优秀教案设计 上课解决方案 教案设计 设计说明 小数大小的比较在小数加减法这一知识点中占有重要 地位 本节课的教学是在学生已经学会了比较整数大 小的基础上进行的 从学生已有的生活经验出发 促 进学生的全面发展 1 联系生活 创设情境 激发兴趣 数学于生活 应和实际生活紧密联系 所以一开始创 设了跳高和跳远比赛的生活情境 使学生马上投入到 学习中来 在这个具体的情境中 由学生自己发现问 题 提出问题和解决问题 使学生充分感受到学习数 学的快乐 2 给学生提供充分的学习空间和自主合作探究的机 会 在学习比较小数大小的方法的过程中 充分体现以学 生为主的原则 以学生合作探究为主线 并借助一些 图示 加深学生对新知识的理解 为学生提供展示自 我的机会 拓展学生的思维空间 第 2 页 共 5 页 课前准备 教师准备 PPT 课件 学生准备 小数数位顺序表 直尺 教学过程 激情引趣 导入新课 课件出示教材 9 页例题情境图 1 引导学生观察情境图 获取数学信息 师 运动会上学生们正在进行跳高和跳远比赛 让我们去看看吧 说一说你们获取了哪些数学信息 2 提出问题 师 根据图中的信息 你能提出什么问题 预设 生 1 谁跳得高 生 2 谁跳得最远 师 下面请同学们来当小裁判 评出谁是第一名 板书课题 比大小 设计意图 通过例题情境引入 激发学生的学习兴趣 并根据数学信息提出问题 激发学生求知的欲望 引 发学生思考 从而使学生有了主动学习的热情 并且 初步感知了小数有大有小 体会比较小数大小在生活 中的意义 第 3 页 共 5 页 合作探究 解决问题 1 学习比较整数部分是 0 的两个小数的大小 1 大胆猜测 师 在跳高比赛中 王红跳了 0 69 米 李娜跳了 0 8 米 她们谁跳得高一些呢 生各抒己见 2 合作探究 解决问题 师 你们都认为李娜跳得高一些 你们是怎么想的 在小组内说一说你这样比较的理由 学生讨论 交 流后汇报比较的方法 方法一 单位换算比较大小 因为 0 69 米 6 分米 9 厘米 0 8 米 8 分米 8 分米大于 6 分米 9 厘米 所以 0 8 0 69 方法二 根据小数的意义比较 因为 0 69 是 69 个 0 01 0 8 是 80 个 0 01 80 69 所以 0 8 0 69 方法三 化成分数比较 因为 0 69 0 8 0 80 所以 0 8 0 69 方法四 画图比较 画教材 9 页中间的小数直观图 通过画图就可以知道 0 8 0 69 第 4 页 共 5 页 设计意图 给学生提供一定的思考空间 让学生独立 思考 这样不仅可以培养学生自主探究的意识 还可 以培养学生的逻辑分析能力 2 学习比较三个小数的大小的方法 课件出示教材 9 页例题情境图及跳远成绩表 师 谁跳得最远 学生讨论交流后 汇报比较的方法 师 用单位换算和画图的方法虽然容易理解 但是操 作起来很麻烦 有没有更简捷的比较方法呢 课件出示小数数位顺序表 借助小数数位顺序表 师生共同明确 2 97 3 13 3 08 的整数部分分别是 2 3 3 所以 可以先判断出最小的是 2 97 要比较 3 13 和 3 08 的大小 应该看它们的十分位 3 13 十分位上的数 是 1 3 08 十分位上的数是 0 因为 0 师 可不可以 用数线上的点来比较呢 学生利用数线上的点来表 示数的位置 然后比较大小 师