藏书印教学案例

人教版美术八年级上册第二单元 方寸方寸钤钤印印 藏藏书书印印 教学案例教学案例 科目 中学美术 授课对象 八年级学生 课型 造型 表现课时 1 课时 教材分析 教材分析 本课是人教版八年级上册第二单元第三课的内容 属于造 型 表现的学习领域 通过对藏书印的学习 了解藏书印的文化 内涵 进一步体会藏书印基本的制作方法 本课通过 欣赏与研究 尝试与刻制 这两个活动 让学生 从设计字体布局到运用篆刻方法去完成一方藏书印的制作 在 陶冶情操 开阔眼界的同时 又能体会设计刻制藏书印的乐趣 锻炼创造能力和动手能力 教学目教学目标标 1 知识与技能 知识 了解藏书印的起源和发展 了解藏书印的布局章 法 技能 了解藏书印的用途和分类 了解藏书印所用的材 料和工具 2 过程与方法 学生在欣赏 分析的基础上进行设计制作藏书印 3 情感 态度和价值观 通过对藏书印的欣赏 设计 制作 培养学生爱书 藏书的兴 趣 初步认识中国藏书印独特的艺术魅力 提高艺术修养 陶冶 情操 教学重点教学重点 对藏书印布局章法的掌握 教学教学难难点点 学生独立刻制一枚藏书印 教学准教学准备备 教具准教具准备备 PPT A4 纸 硫酸纸 铅笔 橡皮 小刀 印泥 范作 学具准学具准备备 铅笔 橡皮 小刀 印泥 图画纸 教学切入点教学切入点 以欣赏古代文人书画的印章为切入点 引导学生了解印章 的定义 分类及刻制 教学教学创创新点新点 和特色和特色 本课教学采用学生都有的橡皮及小刀来刻制 不仅提高学生 的兴趣 也提到学生的动手能力及创造能力 教学教学过过程程 教教 学学 环环 节节 教教师师活活动动 学生学生 活活动动 设计设计意意图图 一 一 导导入入 播放王羲之的 兰亭集序 问 同学们知道王羲之的 兰亭集序 吗 那同学们知道上面为什么会有这么多章吗 王羲之的 兰亭集序 有天下第一行书 之称 正是因为它的出名 使得很多人想要 收藏它 这幅作品每到一个人手中他们都 会在上面盖上属于自己的印章 证明自己 收藏了这幅字 那么这就是藏书印 这也是 本节课要学习的内容 学生思考并 回答问题 通过王羲 之的书法 作品 激发 学生对篆 刻艺术探 索的兴趣 使学生感 受到篆刻 历史悠久 及它的应 用范围 二 新二 新课课教学教学 一一一 篆刻的定篆刻的定义义 篆刻是我国传统艺术的瑰宝 至今已 有两千多年的历史 问 为什么叫篆刻 篆刻多是采用篆书 且是先写再刻 因此 称之为篆刻 问 你们印象中印章都是刻在哪里的 金 铜 玉 石 一一一 篆刻的分篆刻的分类类 问 你们觉得印章上都有哪些内容呢 1 姓名章 2 肖形章 3 闲章 出示两幅作品 引导学生观察姓名章 肖形 章 闲章在作品中的位置特点 三 篆刻的表 三 篆刻的表现现形式形式 1 出示两枚朱文 白文的印章 对比两 枚印章 问 你们觉得这两枚印章有什么不同 哪个 是白文 哪个是朱文 白文 红底白字 刻字 字体比较粗 朱文 白底红字 刻背景 字体比较 细 2 展示一组朱文 白文在印章上的刻 面图 由此进行对比 加深学生对朱文 白 文的理解 四 篆刻章法 四 篆刻章法 1 学习如何布局 在篆刻中 可以是一字印 两字印 学生思考并 回答问题 学生观察 分析 学生观察 引导学生总 结特点 比 较不同 得 出结论 一 个字是白的 一个字是红 的 学生了解 篆刻的定 义及材质 引导学生 观察不同 印章在不 同位置的 特点 使学 生了解不 同的印章 在画面中 该怎么应 用 让同学们 了解朱文 和白文在 印章上的 刻面以及 印出来的 效果 由此 加深对朱 文 白文的 理解 三字印 四字印 根据篆刻章法布局的特点 一一说明 可取其中一个字来刻 问 我们书法的书写方式是从哪个方向写起 的 篆刻也是一样的 也应从右往左写 2 详细讲解一个字的章该怎么布局 3 请两位同学上台展示 刻 字应如何布 局 4 学习怎么操作 将硫酸纸覆盖在设计稿上 用铅笔将它 描下来 然后反着印在橡皮上 5 学生构图 看大部分学生构图无误 且基本可以刻 时 整顿教室 讲解白文篆刻的技法 以及 投影示范 右往左 学生上台展 示 采用在橡 皮上刻章 的形式让 学生感受 印章带给 我们不一 样的效果 实实践与运用践与运用 五 五 试试一一试试 学生刻制 教师巡视指导 要求 构图饱满 朱文 白文 形式不限 字数不限 根据所学知 识 结合自 己的名字的 篆书字体 来设计并选 择采用哪种 形式 在实践的 环节中巩 固本课内 容 并增强 实践能力 综综合合评评价价 六 六 评评一一评评 1 教师在巡视指导学生创作时 选出一些 优秀习作给学生参考 2 各组选出一枚印章 并作介绍 师生互 评 学生自评与 互评相结合 通过评价 活动 增加 学生的鉴 别与反思 能力 加深 对本课所 学